文档介绍：高考生物题型专题复习
生物曲线题
曲线题的概念及解题要求
曲线题是应用数学坐标图形的原理,通过曲线表示生物生命活动与其相关因素之间关系的一类题型。
概念
解题要求
会看
会析
会用
会换
会画
看图——解题的基础
一看变量(x轴)、函数(y轴)表示的意义;二看曲线中的特殊点(起始点、顶点、转折点、交叉点、终点、)所表示的意义;三看曲线的走向、变化趋势。
析图——解题的关键
通过联想与图像有关的生物学概念、规律、原理等,并寻求图像中各自变量与函数的关系,由此分析图中为什么会出现这些特殊点?曲线为什
么有这种变化趋势?它们说明了什么?以此揭示问题的实质和规律。
用图——解题的目的
通过剖析图像、运用图中曲线特征、规律,由此来分析和解决生物学的实际问题。
解题的一般步骤
右下图为番茄根细胞对K+的吸收速率和氧分压的关系图,
分析此图信息,下列说法不正确的是( )
A、B两处用于根代谢活动的
酶有的不同
B. A→B段,ATP是限制根细胞对
K+吸收速率的主要因素
C. 在B点以后,通过中耕松土可
进一步促进K+的吸收而表现为
M1曲线
D. 氧分压为8时,AB曲线将演变
为M2形态
例1、
C
联系性题型(反映生理活动的内因相互联系和外因综合影响)
下图表示酶反应速度与温度的关系。请据图回答问题:
(1)图中a点所对应的温度称_________
(2)曲线ab段平缓,而ac段急剧下降,试分析其原因: 
(3)将装有酶与反应物的甲、乙、丙3支试管分别放入0℃、12℃、75℃的水浴锅中水浴20min后,转入37℃的水浴锅中保温,3支试管的反应情况:甲_________,乙_________,丙_________。
最适温度;
温度低时,酶的分子
结构没有破坏,只是活性被抑制;
温度较高时,酶蛋白质分子结构被破坏,发生变性失活。
正常进行
正常进行
无反应
例2、
下图中的各曲线中,Ⅰ为某一农田一昼夜的温度变化曲线、Ⅱ为光照变化曲线、Ⅲ为植物吸收二氧化碳的变化曲线,请据图回答:
(1)植物在段内制造有机物
(2)植物在段内积累有机物。
(3)d处凹陷,原因是温度过高,叶片上关闭,
吸收量减少,影响了光合作用中的反应效率。
(4)a处凸起,原因是下半夜偏低,使呼吸作用。
b-f
c-e
气孔
二氧化碳
温度
强度下降
例3.
暗
规律性题型(反映生命活动发展变化规律)
一个同学正在不同温度下研究一种冻原植物,观察它借助光合作用产生氧气、释放到环境的氧的净含量(均在标准状态下)。下图表示观察结果,你自己决定哪一条曲线是氧气的产生,哪一条曲线是氧气的释放?回答以下问题:
(1)氧气的产生是曲线__ _,氧气的释放是曲线____。
(2)在什么温度下光合作用产生的氧气和异化作用消耗的氧气彼此相等?___________________.
(3)如果在20℃时,测得氧气的产生量、释放量分别是600 ml/min、45 ml/min;那么此时冻原植物产生的葡萄糖的量是多少__________________。
0
Ⅰ
Ⅱ
-℃和+40℃
(mol/min)
例4、
实践型题型(反映理论联系实际、体现学以致用)
血红蛋白与氧能进行可逆性结合,但不同的生物在含氧量不同的环境中,经过长期的自然选择,其血红蛋白与氧结合的特性发生了变化。右图是对4种具有代表性的水生动物体的氧合血红蛋白进行测定后绘制的曲线。你认为哪种曲线所代表的生物在被有机物污染的水域中生存能力最强?( )

-
-
-
-
-
100
80
60
40
20
0
血红蛋白与氧结合的百分数%
氧分压(KP)
a
b
c
d
A
例5、
统一型题型(反映结构与功能,局部与整体,生物与环境的统一)
例6、
一组学生将叶片捣碎成叶汁后混入一些池泥并放在黑暗中保温。在10天中,他们每天取些样品以确定叶汁中微生物的数量变化,结果如下图所示。下列说法正确的是( )
Ⅰ可能是生产者
Ⅱ可能是以生物Ⅰ为食
Ⅲ紧随生物Ⅰ的出现而出现
Ⅳ可能是捕食者
A
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
时间
数量
综合性题型(反映学科内、学科间综合以及概念原理外延)
某生物体细胞内DNA含量为2a ,此图是该细胞经一系列生理过程后DNA的变化曲线图。请分析回答:
A
C
B
E
D
G
F
I
H
K
L
M
N
J
O
P
1、该曲线包括哪几个生理过程。
2、分析每一曲线段代表的细胞名称、所处的特定时期及特点、DNA含量等。
例7、
综合性