文档介绍：论文答辩日期三:生硕士学位论文高中生强迫症状表现特点及其相关因素研究指导教师:朱熊兆教授作者姓名:刘奎学科专业:心理学τ眯睦硌学院怠⑺:湘雅二医院答辩委员会主席中南大学二。一二年五月密级猚
桫期:丝‘和鲈麓奎壶作者签名:塞学位论文版权使用授权书原创性声明采用复印、缩印或其它手段保存。学位沦义。⋯时授权巾幽科。≯技术信息保留学位论文并根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文,允许学本人声明,。尽我所知,除了沦文巾特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为扶得中南大学或其他单位的学位或证‘而使用过的剌料。我其同工作的同志对本研究所作的贡献均已在论文中作了明确的说明。本人了解中南大学有关保留、使用学位沦文的规定,即:。学:校有权位论文被查阅和借阅;学校’以公布学化论义的伞部或部分内容,研究所将本学位论文收录到《中幽学位沦文企义数据席》,并通过例络社会公众提供信息服务。作者签名导帅签
摘要表现特征及其与性别、年级、父母婚娴状况及是甭留守状态的关系:采崩了耶鲁布朗强迫量表、依恋方式问卷认知情绪调节问卷、功能失调性态度问卷—、青少一至高三年级咧进行何示淼鞑椋莞咧衪卜样,小咔科戎⒆囱粜缘淖芗靎饰%。呷昙堆生;不同性另⑿⊥改富殒底纯龈咧猩那科戎⒆床目的鬓聘咧醒科戎⒆吹谋硐肿纯觯高,牛强迫症状教指呓砩科戎⒆幢硐钟胍懒捣绞健⑷现AΑ健⑸钍录关系。方法年生活事什问卷一修订版猂院幽鲜∽ぢ淼晔辛剿学高得分将其分为高强迫症状组与低强迫症状组,得分小于分者为低强迫症状组,大于或等于分者为高强迫症状组。结果的高强迫症状阳性检出率显著高丁高一、高二年级学,、』问小于甑难:土羰厥蔽试年问的高中异无明显统计学意义;科戎⒆醋樵贏的焦虑型和回避型分量表得分显著高丁对照纰均.,安企掣分量表得分,对⑼拗哂谇科戎⒆醋磺科戎⒆醋榈腃文摘发
;强迫症状组在—母龇至勘淼梅志灾哂诙哉兆的沉思、积极重新评价、灾难化和责怪他人等四个分晕表得分显著高于对照绀或;强迫症状组的狝的绩效评估、.。科人嘉⑶科刃形R约癥芊钟虢孤型、同避型依恋方式呈显著孪喙.~:.~、沉思、积极重新评价、灾难化及责怪他人显著上相关:玂.,.;强迫行为与沉思、晕新关注计划、积极重新评价、火难化及责怪他人娃著『嘈.~,⒆醋芊钟氤了肌⒒匦评价、灾难化及责怪他人显著正相关:玂.,,⑶迫行为、以及总分与绩效评估、寻求赞许、自主性态度等种功能失调性态度相关显著.~、以及总分与学刊、家庭、友谊、恋情等稚事件相关显著.~、⒊了肌⒒极重新评价及理性分析总共能解释】ィㄐ拦馈⒀扒笤扌砑白灾性态度总共能解释%,友谊、学刊及家庭牛活事什总昴芙馐ィ
结论科戎⒆词歉咧醒禾灞冉铣<男睦砦侍猓高中生强迫症状状况在不同年级、不同留守状态问存在显著差异;迫症状组更倾向于不安全依恋方式,常用消极的认知情绪调节方式,有更高水平的功能失调性态度以及更多负性生活事件;咧信5强迫症状严重程度与其依恋方式、认知情绪调节方式、功能欠调性态度和生活事件有关;愿咧信G科戎⒆囱现爻潭扔性げ庾饔靡蛩分别有:依恋方式:灾难化、沉思、积极重新评价、理性分析认知情绪调节方式;功能失调性态度;学刊生活事件、家庭生活事件和友谊生活事什。关键词:强迫症状,依恋方式,生活事件,情绪认知调节方式,功能失调性态度文摘嵝
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