文档介绍：.:..《动物儿歌》基于标准的教学设计教材来源:部编版义务教育教科书/人民教育出版社2018年版内容来源:小学三年级语文(上册)单元主题:课时:第课时授课对象:中牟县刘XXXXX小学一年级一班学生设计者:XXXX/(1)基于识字与写字。喜欢学****汉字,,学****独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。努力养成良好的书写****惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。(2)基于阅读喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成成爱护图书的****惯。学****用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,学****默读。借助读物中的图画阅读。诵读儿歌,展开想象,获得初步的感情体验,感受语言的优美。 (3)基于口语交际:学说普通话,逐步养成说普通话的****惯。能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方有礼貌。有表达的自信心,积极参与讨论,敢于表达自己。(1)基于识字与写字一年级上学期,学生已学完汉语拼音,能借助汉语拼音识字。现在对于学生来说,读通这首儿歌并不难,但对于一年级学生来说,儿歌中识字量大,认识“蜻、蜓”等12个生字,会写“间、迷”等7个生字,无论是要求认识的,还是要求会写的生字特别多。在教学时借助汉语拼音、课文彩图和生活经验来辅助学生识字。(2)基于阅读一年级学生刚学完拼音,喜欢借助拼音阅读,会用普通话朗读课文。需要培养他们养成正确、流利、有节奏地朗读儿歌。学会小声读,需要逐步学****默读。(3)基于口语交际一年级学生听和说的能力有待提高,语言表达清晰完整有一定的难度,教师根据学生已有的生活经验和认知水平,培养学生有表达的自信心,积极参与讨论,敢于表达自己。,介绍了6种小动物的生活****性,这些小动物大多都是昆虫,因此本课要求认识的大都是虫子旁,而且是左形右声的形声字。儿歌的特点是有节奏,有韵律,本课儿歌每一句都是以“谁在那里干什么”的结构组成,因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律,培养学生的语感。“蜻、蜓”等12个生字;会规范、端正、整洁地书写“迷、运、造”3个生字。、流利地朗读儿歌。,课文彩图和生活经验认识生字。通过观察、交流、练写、评价等方式规范、端正、整洁地书写生字。、教读、指名读、齐读等形式读准字音,读通句子。(3分钟)活动一出示夏季图,引出夏季中这些小动物朋友。引出小动物朋友,为接下来的学****打下基础。(评价目标一)活动二板书课题,齐读课题。(完成目标一)环节二初读课文学****生字(14分钟)活动一他们都有谁?听老师读课文。听准字音。(评价目标一)活动二同学们借助拼音自己把字音读准,把课文读通顺。(完成目标二)读通读顺。(评价目标二)活动三多形式检测读书情况及积累情况。出示本课要求认识的生字,分类讲识字方法。学****形声字。不同形式读生字、词语。(完成目标一)读好生字新词。(评价目标一)环节三赏读课文(13分钟)活动一送生字宝宝回家,把生字放入儿歌中学生再次读儿