文档介绍：初中语文】新人教版七年级语文上册 7《再塑生命的人》教学设计《再塑生命的人》《假如给我三天光明》,选段透过“我”的眼睛,通过细致入微的心理描写,,重新认识周围的事物,走进大自然,从黑暗、迷茫走入爱的光明之中,重拾对生活的勇气和信心的故事。本文的教学对象是七年级学生,他们已经具备的学****基础和生活经验有:《再塑生命的人》是一篇记叙文,在小学五六年级学生已经接触过不少这样的文章,有了一定学****基础,而且对于海伦•凯勒的故事,他们已经在小学六年级学过《永远记住您,老师》。在生活经验上,七年级学生已经接触了许多教过他们的老师,有着和老师深厚的情谊;老师们的教学方式,也各有千秋,学生能够感知出来。1、理解课文主题,概括文中主要事件, 理解人物形象。2、 学会复述课文,把握叙事性作品的特点。品味文章清新朴实的语言。3、 ,,学会关注、关心弱势群体,让心灵接受一次爱的熏陶。1、理解人物形象2、 品味文章细腻优美的语言3、 进行一次爱的教育理解课文标题“再塑生命”。、新课导入你听说过海伦凯勒的故事吗?爱,确实能创造奇迹,今天我们一起来学****课文《再塑生命的人》,体会作1/8者海伦?凯勒的传奇人生。二、预****展示【设计意图:此环节旨在疏通字词,了解作者和写作背景。】.走近海伦。海伦?凯勒说,假如给我三天光明,第一天,我希望长久地凝视我亲爱的老师,安妮?莎莉文?梅西太太的面庞,当我还是个孩子的时候,她就来到了我面前,为我打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的轮廓,以便我能够将它珍藏在我的记忆中,而且还要研究她的容貌,发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象,她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格,并且看到她那经常向我流露的、对于全人类的同情。(《假如给我三天光明》).掌握字词。搓捻(cuonian)繁衍(yan) 迁徙(xi)觅食(mi) 惭愧(kui) 譬如(pi)栖息(qi) 小憩(qi) 遨游(do)花团锦簇(c心) 冥思遐想(xid)企盼:盼望。繁衍:逐渐增多或增广。迁徙:迁移。花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。不可名状:不能够用语言形容。名,说出。期期艾艾:形容口吃。小心翼翼:形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。三、初读课文,整体感知。【设计意图:此环节的设置旨在让学生初步把握文章内容,理解文题。】请大家快速浏览课文,让我们一起来见证“再塑生命”的历程。生命的原貌——黑夜“我的生命 像大雾中的航船。”“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔的同情。”生命的火光 莎莉文老师走进我的世界(1)希望的起点:相识(2)幸福的复苏:生命中拥有了文字生命的光明 生命中拥有了爱对“再塑生命”是怎样理解的呢?“再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造生命,重新获得生命”的意思。在本文中,再塑生命是指我的灵魂被唤醒,莎利文老师让“我”认识了文字,再次拥有了光明、希望、快乐和自由,使爱的光明照到了“我”的身上。所以,莎莉文老师就是我的“重生父母”。四、再读课文,合作研讨。【