文档介绍：浙江师范大学
硕士学位论文
初中科学探究性教学开放程度对教学效果影响的研究
姓名:王茜玲
申请学位级别:硕士
专业:学科教育(生物)
指导教师:郑荣泉
20090526
初中科学探究性教学开放程度对教学效果影响的研究摘要关键词:探究性教学、开放程度、初中科学、教学效果方式的急剧变化,对教育提出了前所未有的挑战。“国家综合实力越来越体现在国民素质的高低和创新人才的数量和质量上,越来越体现在一个国家的创新能力上。因此,谁掌握了面向二十一世纪的教育,谁就能在激烈的国际竞争中处于战略主动地位"笃渲写葱戮窈涂蒲匮且桓鋈说暮诵乃刂剩龆ㄗ乓桓人生活质量的优劣,决定着一具国家和民族的综合实力和竞争力。鉴于探究性教学在新课程中的地位及教育方向的要求蒲е锌继庵刑骄啃试题分值的增加来体现究翁獾难芯慷ㄎ辉诮岷峡蒲骄啃越萄氐悖擞教与学理论分析探究性教学案例,将理论与经验有机结合,探索初中科学探究性教学开放程度设置的有关策略,充分发挥探究性教学的教育价值。本文研究过程将金华市第十五中学初一霭嗉名学生作为研究对象,采用期中期末测试卷为测量工具,结合问卷调查等研究方法,研究了初中科学探究性教学开放程度对教学效果的影响。在梳理了探究性教学的形成和发展历史、上研究发现,在实际教学中根据学生及内容的不同特点来设置探究性教学开放程本研究既可以为教师在实践教学中针对探究性教学开放程度的设置提供理论和实践的依据,同时也为学校教学改革和发展提供参考。二十一世纪,人类进入了一个全新的知识经济时代,知识的超速积累和获取分析了探究性教学的心理学、教育学的理论基础和探究性教学特点和类型的基础度的大小具有一定的可行性,而且设置与学生相适应的活动探究更容易培养学生的学习兴趣和激发学生的探索欲望。【,,.
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⋯名:渐翩躲冰辑嗍呷年歹月西日作者签名:蜘拎醐。垆邝鲫浙江师范大学学位论文独创性声明学位论文使用授权声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外,不包含其他人或其他机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均已在保留并向国家有关机关或机构送交论文的复印件和电子文档,允许论文被查阅和借阅,可以采用影印、缩印或扫描等手段保存、汇编学位论文。同意浙江师范大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播论文的全部或部分内容。保密的学位论文在解密后遵守此协议。论文中作了明确的声明并表示了谢意。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。本人完全了解浙江师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权
第前言翁庋芯康谋尘《基础教育课程改革纲要孕》指出:基础教育的一个根本目标就是要培养新世纪高素质的公民,新世纪公民所必须具备的基本素质包括创新精神、实践能力、科学和人文素养、环境意识。其戮窈涂蒲匮且桓鋈说暮诵素质,它决定着一个人生活质量的优劣,决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。“而知识创新竞争的关键又是人才的竞争,归根结底是民族整体素质的竞争,最终转化到教育的竞争力”,联合国教科文组织在《学生生存》的报告中警告说:“教育具有开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量”。江总书记曾经也说过:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新素质包括创新意识、创新精神、创新能力,教育是培养创新人才的主要渠道,因此,通过优质的基础教育特别是科学教育,提高全民的创新精神和科学素养就成了当今世界上一个国家谋求发展的基本战略。探究性教学作为与传统传授式教学相对应的一种教学方式,强调学生在教学中的主体地位,注重调动学生学习的主动性和积极性,强调学生探究技能的培养,十分重视给学生更多的、足够的机会获得研究和主动探究的经验。倡导探究性教学改革蠲飨缘氖敲拦已芯坷硎禄崽岢龅摹豆铱蒲Ы逃曜肌罚帽曜以探究贯穿科学教师的培养和科学教育的改革全过程雅嘌目蒲匮和创新精神作为科学教育的宗旨。为了迎接新世纪素质教育、创新教育的挑战,我国科学教育以前所未有的热情对科学实验教学进行了改革,对实验教学在科学教学中的功能、作用和地位有学探究思想体现在教学的全过程中,让学生体验科学过程与科学方法,发展科学探究所需要的能力,逐步培养通过科学探究进行学习和解决问题的习惯,形成一定的探究能力和科学情感、态度与价值观。因为此科学教材中增加了实验数量和实验教学的课时数,丰富了实验种类,更注重实验与实际生活相联系,同时学校学已成为各国教育改革发展的趋势,为此世界上不同国家和地区进行了一系列教了更全面、更深刻的认识。在新课程标准中,科学探究被列为第一位,要求将科第虑把
芯磕康暮鸵庖学习方向有更多的思考;能够在探