文档介绍：zcs教学设计第一课时教学目标:1、学会z c s三个声母,读准音,认清形,能正确美观地书写。2、初步认识zicisi这三个整体认读音节,能区分与zcs的不同,会读它们的四声。教学重点:1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形。2、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。教学难点:学会zcs的发音。教学准备:教学课件。教学过程:一、谈话***,复****旧知。1、小朋友们,瞧,今天,唐老鸭也来到了咱们班,她想和我们一起去拼音王国玩,你们愿意吗?(愿意)到拼音王国去,要取得一把钥匙,现在就让我们一起努力吧!2、课件出示,复****学过的声母。二、学****声母“zcs”的发音和形状。 1、学****z的读音形⑴出示画面,这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是z。) ⑵出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。⑶听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。⑷学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。⑸老师小结发音方法:发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。⑹检查发音情况:齐读、开火车读、学****小组互读,师巡视,相机指导。(7)问:看看图有什么好办法记住“z”的形呀?(8)自己编编顺口溜,谁说得最好,就让他带读:像个小2zzz。 2、学****c的读音形⑴出示画面,这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片c,刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。⑵试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。⑶学生练读,体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)⑷问:看看图有什么好办法记住它的形呀?⑸学生说记忆顺口溜:。 3、学****s的读音形⑴蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。⑵试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。⑶学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。⑷问:仔细看看图,哪儿像字母“s”的形呀?⑸学生说记忆顺口溜:半个8字sss。4、学生猜谜语,巩固认识zcs的音形。三、指导书写 1、小朋友知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的。观察zcs在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。 2、生说“zcs”的写法,师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。) 3、学生练写,师巡视,相机指导。四、课间休息学生做拍手歌游戏,巩固zcs的音形。五、学****整体认读音节zicisi1、过渡:你们知道吗?今天z、c、s也