文档介绍：让学生的“诗絮”轻舞飞扬——《写颁奖词》教学实录及评点一、交流互动,做好铺垫师:今天我们是第一次见面,先自我介绍一下:我是双城来的老师,是个男的,(众笑)眼睛不太好,近视,喜欢上课,喜欢写教育博客。我姓刘,不是牛,(众笑)叫什么名呢?请大家看大屏幕。(出示:堂堂正正做人,快快乐乐生活。)这是我的座右铭,请大家齐读一下。(生齐读)师:老师的名字就隐藏在这里……师:那位同学太聪明了,还没等我问就说出来了。请同学们再齐读一次老师的名字。(齐读)再热情的读一次。(生热情地读)师:谢谢同学们。你们已经了解了老师的基本情况,可是我对我你们的情况却一无所知,怎么办呢?这样吧,时间有限,你们把自己的名字写在你的****作纸上好不好?(生动笔写完名字)老师还想了解一下大家对作文的喜爱程度,非常喜爱作文的同学请在你的名字旁边画一个太阳,比较喜欢作文的同学画一个月亮,一般喜欢的画一颗星星(师寥寥几笔画出太阳、月亮、星星,生动笔画,师巡视了解。)【看似“序曲”的课前交流,实则已经通过教师自我介绍、学生书写姓名巧妙而自然地切入了本次****作教学的主题】二、对比赏析,感悟特点师:听说复华小学五年二班的同学识多见广,耳听为虚,眼见为实,我们一起做个“我读你猜”的游戏测试一下。就是我读一段人物评价,你们猜猜是写给谁的。(读)他身上凝聚着为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强拼搏的高贵品质。战火纷飞的战场,面对生与死的考验,他没有后退;疾风暴雪的建设工地,面对常人难以忍受的劳动强度和饥寒,他没有倒下;双目失明、疾病缠身,他没有屈服;书稿丢失、身体每况愈下,他仍未放弃奋斗。他的故事告诉我们:“是苦难历练了强者,是奋斗造就了伟大!”师:这说的是谁呢?生:保尔柯察金,《钢铁是怎样炼成的》主人公。师:很好!再听——他用高超的体育技能,在一个强手如林的国家运动项目中占有了一席之地,成就了很多人的梦想,更成为中国人的骄傲。他出色的表现和随时听从祖国召唤的爱国精神,使他带给人们的思考已经远远超过了体育本身。对祖国的情感,对现在的把握和对未来的期待,都将使他成为中国体育和NBA的历史人物。生:(兴奋地)姚明!师:你们是从哪些地方听出来是姚明呢?生:NBA和中国体育。随时听从祖国召唤的爱国精神……师:关键词句抓得非常好!生:看来你是一个篮球迷!再听一个——圆圆的镜片,是你滚滚向上的车轮;更新的博客,是你网络飞翔的风采。永不重复的教案,是你多年心血的结晶,有张有弛的课堂是你不懈追求的结果。你的名字与你的座右铭相吻合——堂堂正正做人,快快乐乐生活。生:(笑)刘正生。【“我读你猜”的游戏,切合学生心理需求,三个颁奖词的安排由远及近,别具匠心】师:(笑)大家的笑声告诉我,你们还是很了解我的嘛!通过刚才的游戏,你们想到了电视中的哪一个节目呢?生:“感动中国”。师:看过这个节目的同学请举手。(看教室的反应)两个半球还不太一样嘛,这边看的多,那边看的少!没看过的也没关系,希望你们有机会的时候能看一看,确实是很让人感动的!在“感动中国”的颁奖晚会上都要有颁奖词,颁奖词和事迹是不一样的。颁奖词不仅对获奖者作出了准确的评价,更是以其独特的语言魅力升华了获奖者高尚的人格,给观众留下了很深的印象。刚才姚明的评价语就是感动中国组委会的颁奖词,你们知道姚明的事迹吗?(学生介绍;指名朗读姚明的事迹)师:读的不错,这是第一次现场朗读就读这么好