文档介绍：幼儿园早期阅读总结撰写人:___________日期:___________幼儿园早期阅读总结篇一:大班早期阅读总结早期阅读对于促进儿童神经系统发育、开启智慧、丰富知识、发展个性、提高语言能力等方面有着无可比拟的积极价值,是语言素质教育的需要。经过一学期的时间,孩子们在听、说、读等方面有了一定的提高!现将一学期的工作总结如下:一、,我们是阅读者的、陪伴者、支持者、引导者。所以在进行教学前,都会认真看《教师指导用书》理解内容,体会作品想要传达的信息,产生情感体验,再用适合大班幼儿的各种方法与孩子共读、交流、分享。、我要看的阅读动机,主动进入阅读时最重要的。在引导时运用各种方法让孩子积极地进行阅读。“我当小老师”、“找朋友”游戏形式让孩子自主的投入学****对幼儿的进步会及时肯定、对新颖有创意的表述进行积极表扬。二、、仔细、阅读****惯和科学用眼、正确阅读姿势。,会按页码顺序看书,学****按从左到右自上而下的顺序看,幼儿独自阅读能力也慢慢在提升。、动物,理解前后画面的联系如《好长好长的名字》中可让孩子先观察,后阅读。三、,能用完整的语句有顺序地说出自己所做的、看到的、听到的、行到的,每次活动后进行“我当小老师”讲讲自己对这个故事的理解。、练****发音和表达的流畅性;积极参与集体阅读交流和讨论,学会思考和创新。、阅读到的好听的故事讲给同伴或家人听。、讨论法、情景表演法、引起孩子说的欲望,对故事进行创编、续编等。,能对积极常用的文字进行加工、运用(组词、造句、说一段话等)。四、在实施早期阅读活动中存在的问题在教学中,常常发现有的幼儿集体阅读时,状态还是不错的,而让他进行个别阅读时,却老是读不出来。也许是胆小,也许是缺乏自信,也许原本就是只能跟着别人阅读的,只有找到幼儿的症结之所在,才能采取有效措施,帮助个别幼儿提高阅读能力。家长阅读能力有待提高。许多家长并不了解阅读,他们常常只看重幼儿认识了多少字。以后可以通过开设家长学校、家长建议讲座,让家长明确教育目标,端正教育观念,了解正确的阅读指导方法,并定期向家长推荐阅读书目。本学期的各项工作已圆满结束,在工作中还有一些不足之处还需要不断学****好的方式、方法。孩子也还要继续保持好的****惯,再学****更多的知识。篇二:幼儿早期阅读心得现代心理学研究认为,在幼儿早期学****中,阅读兴趣****惯和能力的培养对幼儿学****能力的提高、智力的开发及终身的发展有着重要的作用。幼儿时期已具备了阅读识字的生理机制和心理机制(其实在婴儿出生不久即满月之后,就可以开展阅读教育,并可以进行早期阅读的兴趣培养和行为研究)。近几年来,我根据本班实际情况,尝试对小班幼儿开展早期阅读指导方法的探索。在实践中,初步积累起了有关小班年龄段早期阅读中三种较为科学合理的指导方法。(一)目的字渗透法在每首儿歌中挑选几个较简单的名词作为目的字,并让目的字渗透到一日活动中去。如可以把目的字卡放入语言阅读区域中,让幼儿自由地取放,与认识的“字宝宝”做朋友,来增加对字