文档介绍：《检阅》第二课时教学设计教学反思板书设计《检阅》第二课时教学设计教学反思文昌市头苑中心小学温雅教学目标: 1、有感情地朗读课文,理解课文内容。 2、感受大家对残疾人博莱克的关爱和尊重,以及感受博莱克自尊自强的个性品质。 3、体会关键句子“这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!”的深层含义。学****在阅读中通过人物心理的变化,去体会人物品质的阅读方法。教学重点:帮助学生理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化。教学难点:体会关键句“这个小伙子真棒!”“这些小伙子真棒!”的深层含义。课前准备:多媒体课件。教学流程: 一、复****导入。 1、同学们,这节课我们继续来学****检阅》,板书课题,读题。 2、通过上节课的学****我们不仅学了课文的字、词,我们还看到了波兰一个隆重而盛大的检阅场面,让我们大家都来当当播音员,把这个盛大的检阅场面介绍给大家。齐读第10自然段。(出示):多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海,楼房上彩旗飘扬,主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。步兵过去了,炮兵过去了,青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。 3、对每一个波兰人来说,这一刻都是激动、幸福的时刻,让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上,儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞。他们是怎样称赞的呢?大家能一起告诉老师吗? (教师相机板书:这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!) 4、同学们,这个小伙子是谁?这些小伙子又是谁? 生说,师板书:博莱克儿童队员二、走进博莱克,体会“这个小伙子真棒” 1、博莱克是个什么人?结合课文插图介绍。 2、默读课文,把博莱克在检阅时的表现找出来。 3、体会博莱克的棒: 生说师出示相关句子:在队伍的第一排,紧跟队长后面走着一名拄拐的男孩,看来,他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。(1)大家自己读一读,想一想,从这个画面,你觉得博莱克是个怎样的小伙子?〖相机板书:自信〗(2)现在让咱们把博莱克自信的心情读出来。(生齐读) (3)是的,这位小伙子就是博莱克,虽然他拄着拐杖,但高昂着头,挺着胸膛,与全队保持一致,这是多么不容易啊!通过这个镜头,我们仿佛看到他平时辛苦练****时的情景烈日当空,博莱克______。下课时,博莱克______。放学后,博莱克______。当博莱克摔倒时,______。【指名谈体会。相机板书:坚强】师:是的,正是他平常这么坚持,不怕辛苦地练****才有了今天的表现———师:这一幕幕,你看到了,我看到了,成千上万的观众也看到了,尽管被截肢了,但他是那么的坚强自信,所以,在国庆检阅那天——(5)博莱克是如此的自强自信,所以成千上万的观众说——“这个小伙子真棒!”三、走进儿童队员,感受“这些小伙子真棒”师:如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞,那他得到这样的称赞是当之无愧的,那么其他儿童队员呢?他们可是手脚健全啊,走得好是应该的,为什么他们也得到了大家的称赞呢? 1、请同学们自由朗读2——9自然段,想一想发生了什么故事? 2、讨论:怎么谁都不愿意第一个开口呢?。 3、默读课文,画出课文中哪些语句感受到这件事让大家为难了? 学生汇报交流,教师抓住重点词语进行指导: ①为什么谁都不愿意第一个开口。②师:博莱克的左腿截肢了,很不适合这次检阅,直接告诉他不就行了吗? 生:会伤害博莱克的自尊心……