文档介绍：究选题,试图通过给予公立高校学生程序性权利“定位——依据——价值——保障饕中文摘要年教育部颁布的新《普通高等学校学生管理规定》践行“程序正义”的原则,明确要求公立高校在作出涉及学生权益的管理行为时,必须严格遵守关于管理权行使的方达等程序义务。从正当法律程序的视角审视其所力图构建的高校学生管理程序,我们不难发现这是对学生作为行政相对人所拥有的程序性权利的尊重,对约束公立高校管理权、维护学生权利提供了法律的保障。受此启示,本文以“我国公立高校学生程序性权利”为研为救济币桓鼋衔M暾睦砺劭蚣埽越徊椒岣缓头⒄菇逃ㄑЧ赜诠⒏咝Q利理论的研究视野,推进我国公立高校学生管理的法治化、人性化、科学化,并为法院的本文采用的研究方法主要有文献研究法、调查研究法、案例研究法和比较分析研究法。第一部分,“引言”。主要阐明本文选题的缘由和目的、研究问题和研究意义,指明本与学生之间管理关系的行政法律关系性质。其次,界定了学生程序性权利的内涵与外延,阐释了学生程序性权利与实体性权利的关系和学生程序性权利与公立高校程序性权力的关系,分析了学生程序性权利的价值,包括外在价值和内在价值,并在此基础上介绍了学生程序性权利所具有的民主参政和控制权力的两大功能。最后,指出程序正义理论、主体’第三部分,“关于中外公立高校学生程序性权利法律规定的现状研究”。首先,介绍了教育发达国家,如美国、德国和日本关于公立高校学生程序性权利法律规定的现状。在此基础上,析滤出上述国家的共同特点并指出其对我国的启示与借鉴。其次,阐述了我国公立高校学生程序性权利的法律规定,分析了我国公立高校学生程序性权利法律规定中存在的问题,并在此基础上结合我国公立高校行政程序违法、侵犯学生程序性权利的典型案例,阐释了公立高校侵犯学生程序性权利的性质,对阻碍学生程序性权利实现的因素进行了分权利至上”的教育管理观念;注重成本控制与管理效率间的平衡;重视高校“学术自治,式、步骤、顺序、时限等相关规定,并切实履行听取学生陈述申辩、说明理由、告知、送司法审查寻求统一的审理依据。本文共分为五部分:文的研究思路和研究方法以及基本概念的界定。第二部分,“关于公立高校学生程序性权利的基本理论研究”。首先,论证了公立高校教育管理观、民主参与原理和权利制衡权力理论是确立学生程序性权利的理论依据。析与归纳,从而为构建我国公立高校学生程序性权利保障体系奠定基础。第四部分,“我国公立高校学生程序性权利保障体系的构建”。这一部分是全文的重点。首先,指出了构建公立高校学生程序性权利保障体系的价值取向。包括树立“以学生本位,管理专业化”的内在运行逻辑;正确处理程序性权利与实体性权利的关系。其次,阐述了
我国公立高校学生程序性权利的制度设计。最后,提出了我国公立高校学生程序性权利的保护对策:第一,公立高校学生自身对其程序性权利的维护;第二,公立高校在管理过程中的自律;第三,程序活动的外部主体对公立高校学生程序性权利的保障。最后一部分是“结束语”,对全文的主要问题和基本观点进行概括和总结,并指出有待于进一步的研究。关键词:教育法学;权利;公立高校;学生程序性权利;
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第一章:引言一、问题的提出大学生权利的实现程度不仅反映了一个国家教育的发展程度,而且也体现了一个,这一点已经成为社会的共识。随着我国从计划经济向市场经济的转型、政治体制向政事分开方向的改革以及依法治国方略的实施,高等教育在计划经济体制下形成的各种体制发生了历史性的转变,国家依照法律法规赋予了公立高校较为广泛的自主管理权。与此同时,重视和保障人们的权利,成为新时期中国社会发展的重要主题。体现在高等教育领域就是主流积极、健康、向上,独立性、选择性、差异性日益增强,且规模正在壮大的大学生群体迅速踏上追求权利的时代节拍。公立高校合理行使自主管理权,可以提高教育管理效率,有助于其加速人才培养和知识创新,更好地适应社会发展的要求,从而实现高等教育目标。但是,公立高校自主管理权如果被滥用,则会侵犯学生的合法权利,影响学生的主体性发展,最终使公立高校偏离管理育人的价值目标。特别是伴随我国公立高校与学生因管理行为引发的法律纠纷的不断增多,“大学生权利及其保障”问题迅速凸显出来,成为社会关注的焦点、学术界讨论的热点、公立高校管理的难点。年拢逃堪洳剂诵碌摹镀胀ǜ叩妊Q芾砉娑ā以下简称新《规定》作为教育部制定的一个重要部门规章,新《规定》从学生的权利与义务、学籍管理、奖励处分、校园秩序等方面对公立高校学生管理做出了概括性指导和综合性要求,充分体现了国家“依法治国”的方略,体现了以学生为本的思想,标志着我国公立高校学生管理制度创新的新起点,其中新