文档介绍：让家乡本土文化资源融入幼儿园

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　　摘要：在幼儿园的课程开展中，我们可以将本土文化资源融入到幼儿园中，充分利用高平根雕、刺绣、花馍、黑陶、鼓书、上党梆子、剪纸等非物质文化遗产开展环境创设，利用二郎庙、开化寺、仙翁庙等名村古镇进行户外活动，拓展幼儿本土文化的生活经验，促进幼儿的全面发展。
　　关键词：家乡;本土文化;幼儿园
　　引言：就幼儿园阶段来说，教育要贴近生活，重视本土文化对幼儿的教育意义，充分的挖掘和利用本土文化，让幼儿感受到本土文化的精髓，本文就立足于本土文化资源，探究了本土文化与幼儿园的融合。
　　一、合理利用本土文化资源，创设有利于幼儿学习的环境
　　《幼儿园工作规程与条例》中明确指出：创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，要使幼儿生活在明朗的、愉快的、富有教育意义的环境里。”创设良好的学习生活环境，可以很好的引导幼儿的积极行为，可以更好的促进幼儿的发展。因此，在创设良好的学习环境的过程中，要依靠本土文化资源，充分利用高平根雕、刺绣以及鼓书和剪纸等资源充分的为幼儿营造浓厚的学习氛围，合理利用本土文化，引导幼儿积极地参与其中，并且在这个过程中，也需要家长的积极配合，让幼儿在幼儿园中保持愉悦的心情，促进幼儿在互动的环境中感受家乡本土文化资源的魅力。例如，班级创设有关剪纸、戏曲的环境，墙面展示剪纸样品、脸谱，以供幼儿欣赏，提供各种成品进行展示，既提升幼儿审美能力，也使幼儿对本土文化有初步了解。定林寺、游仙寺等重点文化保护单位，由老师、家长带领幼儿进行参观，在参观中对幼儿讲解每一件文物的来历以及其背后的故事，也可以带领幼儿游玩炎帝陵、金峰寺等景点，让幼儿在这样轻松愉快的生活体验中，更喜欢幼儿园的生活，这样他们也就会更加认真的投入到学习中去。这些体验也可以拓展幼儿的视野，最大程度的激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在这个过程中更加爱家乡，更加喜爱本土文化。
　　二、善用本土资源，丰富课程内容
　　本土文化资源是具有本土特色，我们教师要学会善用，做到将本土文化资源贴近幼儿的生活，在对幼儿进行教育的过程中发挥其重要作用。陶行知先生说“大自然大社会就是活教材，运用天然材料开展教育活动，可以让幼儿获得真实的感受。”因此，在教学过程中，教师要积极挖掘高平本土文化资源的教育素材，根据幼儿的年龄，结合幼儿自身的学习兴趣，将本土文化资源更好的融入到幼儿的教育课程中，通过教师的整合创新，为幼儿设计贴近幼儿生活的教学活动，开展幼儿园教学课题活动。例如，开展舞台剧活动《炎帝的传说》，从炎帝出生开始，讲授炎帝教民农耕、疗民疾伤、冶炼陶器，最后到制作衣裳、初创贸易以及安居乐业。在这个活动中，可以让幼儿更好的参与其中，在幼儿园活动中教师组织这样的活动让幼儿自己参加，在活动中展现一幅幅画卷，在这些活动中让幼儿感受高平的本土文化资源，体会高平的地区风情，真正感受高平当地的文化特色，展开丰富的课题活动，也可以促进幼儿身心的全面发展。还有《长