文档介绍：牟中研髭夫蓐关于开展生物探究性宴塑堕堕翅硕士学位论文至壁塑登塾盐全旦舅塑±李娟崔鸿教授副教授!密级——编号——分类号——学位申请人姓名:申请学位学生类别:申请学位专业方向:指导教师姓名:
⑧繟璕硕士学位论文关于开展生物探究性实验对学生生物科学素养研究的提高研究方向:生物课程与教学论论文作者:魏坤指导教师:崔鸿教授李娟副教授学科专业:学科教学·生物华中师范大学生物学院年
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嚣装蚀⑨锄卅鹕铡孙始◇一蜛作者张魏坤导师签名:∥酙皉作者签名:魏砷储签名:觏坤华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明学位论文版权使用授权书定享受相关权益。回童途童握童蜃鲎后;旦圭生┒坏┤吆日期:矽辏挛本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师指导下,独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体,均己在本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,即:学校希骸跶昊使趂害日文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同意华中师范大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的允许北京万方数据电子出版社出版的《中国学位论文全文数据库》将本人论文以电子、网络、镜像及其他数字媒体形式公开出版。作者签名:硕士学位论文’、
⑧摘要生物实验是提升生物教学效率的有效教学方式,也是促进学生生物科学素养增强的必由途径。传统的生物实验教学模式注重学生生物知识的掌握,而新教育课程改革要求注重培养学生的综合能力,包括学生生物知识和技能的掌握,实验过程和科学研究方法的领悟以及情感态度价值观的正确养成。传统的生物实验教学模式明显已经不能满足新教学课程改革的要求,也不能满足社会对人才的需求。为了能使生物实验教学适应新教育课程改革的要求,并提升学生学习生物的兴趣,提高学生的生物学实验技能和掌握生物科学研究方法提高学生的生物科学素养,笔者查阅了大量文献,以自然科学方法论、建构主义教学理论和人本主义教学理论为理论指导,结合自己的教学经历,认为在生物实验教学中采取探究式实验教学模式能提高学生的学习兴趣,促使学生积极探索和主动学习,给学生提供充分的操作、思考、质疑、讨论的空间。这样才能提升教学效率,培养学生的生物实验操作技能,并在实验过程中主动探索,领悟生物实验的科学研究方法和科学研究态度,并通过拓展和迁徙,养成正确的情感和价值观。本研究中,根据生物实验设计的探索性原则等六大原则,探讨了如何在生物实验教学中通过探究性实验教学模式提高学生对知识点的巩固、实验探索能力以及生物实验技能的提升和情感价值观的正确形成,最终全面提升学生的生物科学素养。在实验的实施上,选取了初中生物教材的典型实验进行探究性教学,并进行总结和思考,以确定探究性实验教学模式对提升学生生物科学素养所起的作用。分析统计数据说明,实验班学生在学习兴趣、学习成绩和实验能力等方面提高显著。在生物实验探究能力测评中,√骄啃允笛榻萄J胶螅笛榘嗟纳锸笛樘骄磕芰明显提升;在学习成绩的测评中,。在情感态度和价值观测评中,,说明学生正确情感态度价值观的形成是探究性实验教学干扰的结果。关键词:探究性实验教学;生物科学素养;主动学习硕士学位论文‘
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⑧目录探究性实验的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯探究性实验教学的内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.笛檠芯康墓毯头椒ā教学实验材料⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯探究性实验教学的原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯骄啃允笛榻萄в胙锟蒲匮氖导锾骄啃允笛榻萄Ч钠兰塾敕治觥摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..髀郏研究的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.骄渴浇萄У姆⒄⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..