文档介绍：【2014年东莞市小学综合实践活动学科】
参评教学论文
题目: 微课·翻转方法指导课-----综合实践方法指导课的微探索
姓名: 胡群英
单位: 莞城步步高小学
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微课·翻转方法指导课
——综合实践活动方法指导课的微探索
【内容摘要】当我们走进“微时代”,感知微学习不受时空限制时,不正解决了我们综合实践活动课少,难指导的问题吗?我们选择方法指导的内容制作成了微课,组织学生适时观看微课,让学生在实践活动中运用方法,在信息平台上提出疑惑,解决疑惑,共享探究的过程,共同成长。微课翻转我们综合实践活动方法指导课,提高了实践活动的实效。
【关键词】翻转课堂综合实践方法指导课微课
在综合实践活动活动中,必要的方法指导既是活动目标有效达成的基本条件,也是培养学生创新精神和实践能力、养成基本的科学素养的重要保障。但是,在活动的方法指导过程中,由于学生研究的课题不同,采用的探究方式也不同,召集全体同学一起指导也行不通。如何让学生在综合实践活动中各取所需,有效提高活动的实效呢?随着传媒技术的发展,“微文化”悄然诞生,形成了许许多多的微群落——微博、微信、微访谈、微电影、微小说等。当下的中国悄然进入了一个“微时代”。在这种背景下,微学习不期而至。微课作为一个载体,给综合实践方法指导课带来了新元素,可以利用微课的短、简、精、传播快、易控性等特点,在实践活动中展示最重点的方法,让学生利用微课进行反复地观摩理解,解决了在课堂上因为时间不够,兼顾不了所有学生,致使学生难以掌握研究方法的难题。给我们教师与学生留下更多探究的空间与更多实践动手的时间,很大程度上提高了综合实践活动课程的效率。
精准选点定微课
上海师大的黎加厚是这样描述“微课”,微课是指在10分钟以内,有明确的教学目的,内容短小,集中说明一个问题的小课程。我们如何抓住方法指导课中的点来制作做微课呢?回顾我们学生实践活动通常运用的一些活动方式和教师活动方法指导的主要内容。如下表所示:
课程指定领域
学生活动方式
活动方法指导的主要内容
研究性学习
文献研究;
实验探究;
调查与统计分析
资料收集和信息整理;实验法的应用;
问卷设计和调查实施;数据分析与图表制作;研究(调查)小报告、小论文撰写等
社会实践与
社区服务
社会考察;现场采访;服务与宣传
观察法的应用;访谈的设计与实施;宣传活动的策划与组织等
劳动与技术
设计与制作;生产劳动体验;家政
常用工具或仪器的使用;简单图纸的认识;产品说明书的阅读等
信息技术
(结合信息技术教学进行,不作单独研究)
(一)讲述性比较强的方法指导,主要指资料收集和信息整理;实验法的指导;观察法的指导、制作成长记录袋等。例如:以三年级(上)《六、走进植物王国》为例制作的观察法方法指导微课:
指导步骤:
,选择观察对象
(或设计观察图表)
又例如:微课《到图书馆如何搜集资料》,老师简单介绍图书馆的分类体系,使学生明确。搜集资料首先明确其归类,学会使用书目,书目就是图书目录,分类记录着图书的名称、作者、出版情况或内容提要。可以根据其中一项查找所需资料。