文档介绍：心理健康教育课题
心理健康教育对单亲家庭孩子成长影响
马桂兰
内容摘要:随着社会的进步和发展,我国的教育也得到了跨越式的发展,教师的待遇也得到了较大的提高,学生的生活环境和学习环境也得到了较大的改善。然而近几年来单亲孩子越来越多,已经成为制约教育发展的时代难题,成为教育工作的重要课题。本文从用爱心架起与学生沟通的桥梁、环境是形成健康心理的温床、发现学生的闪光点,使其乐观、自信、丰富多彩的活动是学生形成健康心理的载体、责任感是帮助学生形成健康心理的内动力五个方面论述了心理健康教育对单亲家庭孩子成长影响的观点。
关键词:单亲、沟通、教育、关爱
正文:受社会发展的诸多因素影响,近几年班级中单亲家庭的学生逐渐增多。我曾带过的一个班,单亲学生占全班人数的20%。来自单亲家庭的孩子大多有些任性、孤僻,处理问题时以自我为中心,缺乏自信。对这样的学生,教师要如何开展心理健康教育呢?怎样的教育是恰当的,是对学生发展有益的呢?通过近几年对此项工作的摸索与探讨,我认为学校应该把对单亲家庭学生的心理健康教育渗透到各科教学和各种教育活动中。我从以下几点谈谈自己对此类教育的粗浅认识。
一、用爱心架起与学生沟通的桥梁
单亲家庭的学生一般对周围的人存在恐惧或敌对心理,处处设防。班内曾有一位叫王永的同学,与父亲生活在一起,头脑非常聪明,但讨厌身边所有的人,对谁都看不顺眼,逆反心理特别强,让他写时他乱画,让他读时他的语调非与其他同学不一样不可。他这样表现时,老师若是严厉制止他,他会气鼓鼓地说不上学了,假如老师处处哄着他,他会更加肆无忌惮,随心所欲。面对这样的学生,我采用“两面真”的教育方法——他表现好时,真心地疼爱他,真诚地表扬他;他出现问题时,我巧妙地批评他,就事论事,循序渐进。通过反复的疏导、磨合,他才渐渐接受了我的教育,慢慢地成为一名阳光男孩。亲身教育经历使我感受到,师爱是师生关系的核心,是与学生沟通的桥梁,更是每个学生最基本的心理需求。
二、环境是形成健康心理的温床
环境对学生健康心理的形成有着潜移默化的影响,班级的环境直接影响着学生内在的心理。如教室布置得整洁、干净;教学气氛轻松、和谐,都会为学生形成健康心理创造条件。因为人的心理和情绪会随环境变化。马楠楠同学长期与爷爷、奶奶生活在一起,上课经常闭紧嘴巴,眼睛往下看,闷头沉思,整天心事重重的样子。我在课堂上采用小组探究合作学习方法,让多彩有趣的课堂活动占据她的心,还请她担任组长,组织同学讨论交流,长此以往,渐渐地就培养了她参与班级活动的兴趣。因此,班级的软环境和硬环境能为学生形成健康心理创造外在条件。
三、发现学生的闪光点,使其乐观、自信
人无完人,金无足赤,每个学生都有自己的独特之处。孩子长期生活在单亲家庭里,压抑、低落的环境使他们缺乏自信——上课时虽然听懂了也不敢举手回答;写作业时,一点也不相信自己,非看一眼别人的,才能相信自己是对的,才敢下笔,而且长期封闭内心。我班学生李冰与父亲生活在一起,原来经常打人,或者故意违反纪律来发泄自己的内心压力。针对他的情况,我常常找他谈心,解开李冰的心里疙瘩,表扬他有犯错后能主动承认的好品质,慢慢地,各科老师开始表扬他有进步了。在班级管理中因势利导,因材施教,及时发现单亲家庭学生的闪光点,这样就能逐渐培养他们乐观、自信的品格。
四、丰富多彩的活动是学生形成健康心