文档介绍：学校代号 10532 学号 S1112W110
分类号密级公开
硕士学位论文
高中生英语听力元认知意识与
听力成绩的相关性研究
学位申请人姓名唐慧芳
培养单位外国语与国际教育学院
导师姓名及职称胡志雯副教授
学科专业学科教学(英语)
研究方向英语教学
论文提交日期 2013 年 4 月 20 日
学校代号:10532
学号:S1112W110
密级:公开
湖南大学硕士学位论文
高中生英语听力元认知意识与
听力成绩的相关性研究
学位申请人姓名: 唐慧芳
导师姓名及职称: 胡志雯副教授
培养单位: 外国语与国际教育学院
专业名称: 学科教学(英语)
论文提交日期: 2013 年 4 月 20 日
论文答辩日期: 2013 年 5 月 20 日
答辩委员会主席: 秦裕祥教授
A Study of the Correlation between Senior High School Students’
Metacognitive Awareness and Listening Achievement
by
Tang Huifang
. (Shaoyang College) 2011
A thesis submitted in partial satisfaction of the
Requirements for the degree of
Master of Education
in
English Teaching
in the
Graduate School
of
Hunan University
Supervisor
Professor HU Zhiwen
April, 2013
湖南大学
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作者签名: 日期: 年月日
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作者签名: 日期: 年月日
导师签名: 日期: 年月日
I
A Study of the Correlation between Senior High School Students’ Metacognitive Awareness and Listening Achievement
摘要
听力活动在语言学的提高对
于学及语言掌握的熟练程度具有深刻的意义。中国中小学英
语教育改革已经如火如荼地铺展开来,教学也从传统的以教师为中心转向了以学
生为中心。此时, 帮助学生更有效学习的学习策略引起了人们的注意。根据
O’Malley 和 Chamot(1990)对学习策略的分类,元认知策略是学习策略中最重要
的一种,对整个学习过程起着监控作用。尽管在教育界研究者们一致认为元认知
对强化学习者的思维和理解有着重要作用,但直到最近人们才开始强调元认知意
识在听力中的作用。
国内外关于听力的元认知意识研究主要是针对高职院校大专生或者非英语专
业和英语专业本科生,而针对高中生英语听力元认知意识的研究几乎没有。鉴于
此,本研究以 200 名高中生为研究对象,通过调查问卷和听力测试,运用定量研
究的方法,主要调查和讨论了以下三个问题:
1) 我国高中生的听力元认知意识的现状如何?
2) 高中生的听力元认知意识与听力成绩有何相关性?
3) 听力成绩高分组与低分组学生的听力元认知意识有何差异?
研究使用的问卷在 Vandergrift(2006)等人开发的听力元认知意识调查问卷
(MALQ)的基础上,对选项的数目进行了一定修改。研究的目的在于调查高中
生英语听力元认知意识与听力成绩的相关性,对比听力成绩高分组与低分组学生
的听力元认知