文档介绍：《自动控制基本概念》信息化教学设计案例
设计者陶运道
姓名
陶运道
电子信箱
电话
区县
安庆市
学校名称
安徽化工学校
日期
案例摘要
教学题目
自动控制概念
所属学科
自动控制
学时安排
2学时
年级
所选教材
化工仪表及自动化第四版编者：厉玉鸣化学工业出版社
一、学习目标与任务
1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能
（1）知识目标
基础目标: （是要求学生必须掌握的）
掌握自动控制系统概念及组成
提高目标: （有能力的同学掌握的）
利用自动控制概念解释有关控制系统工作原理
（2）能力目标
培养学生自主学习、协作学习的能力
培养学生的想象力、理解力
初步培养学生关于自动控制基本概念
过程与方法
利用网站辅助作用，在学生自主、合作学习上结合教师的指导帮助，顺利的完成任务。
情感态度与价值观
通过实训过程欣赏自动控制技术的优点：通过学习自动控制概念提高学生对自动控制系统认识；通过自动控制系统实训，培养学生操作水平，掌握自动控制组成，进一步理解自动控制概念，把自动控制概念与实际控制系统有机结合起来；在学习过程中力求加强学生与他人合作的意识和进行终身学习的意识。
2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）
学习内容
（1）学习重点
自动控制系统组成及自动控制基本原理
（2）学习难点
能够活用自动控制原理，解释自动控制作用
学习要求
（1）明确本课的学习目标
（2）联系所学知识和技能，掌握自动控制系统组成及自动控制基本原理
3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）
自动控制系统好处不言而喻，我们生活中遇到那些系统是自动控制的，今天同学们想一想，找一找。
二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）
学习特点
学习中使用形象化符号进行学习
学习对象为中职学生，由于物理知识贫乏，数学知识短板，在版书、课件、网页中大量使用图片或动画来展示基本概念。
2．利用实训设备驱动学习
利用学生好奇心，开展实训教学以提高学习积极性。
学习习惯
中职学生知识面不宽，具备一定的发散思维能力和较强的交流能力，为开展协作性学习提供了必要条件；学生有一定实际操作的愿望，为实训教学提供可能。
三、学习环境选择与学习资源设计
1．学习环境选择（打√）
（1）WEB教室
（2）局域网√
（3）城域网
（4）校园网
（5）因特网
（6）其他
2．学习资源类型（打√）
（1）课件
（2）设备√
（3）专题学习网站 √
（4）多媒体资源库
（5）案例库
（6）题库√
（7）网络课程
（8）其他
3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）
教师开放专题网站：自动控制系统有关有关理论及练习
四、学习情境创设
1．学习情境类型（打√）
（1）实训情境√
（2）问题性情境 √
（3）虚拟情境
（4）其他
2．学习情境设计
问题情境：
利用CS2000设备，学生进行实操，分别进行液位人工控制和自动控制。在实训基础上学习有关自动控制系统有关概念。
五、学习活动组织
1．自主学习设计（打√，并填写相关内容）
类型
相应内容
使用资源
学生活动
教师活动
（1）抛锚式
1．实训：人工控制方式及自动控制方式
2．理论学习：自动控制系统组成，自动控制系统原理
1．CS2000实训设备
2．课件
3．网站资源
操作，学习，提问
引导、讲解，指导
（2）支架式
（3）随机进入式
（4）其他
2．协作学习设计（打√，并填写相关内容）
类型
相应内容
使用资源
学生活动
教师活动
（1）竞争
（2）伙伴
（3）协同
√
网络课件，实训设备
网上交流，分组讨论
精心点拔
（4）辩论
（5）角色扮演
（6）其他
3．教学结构流程的设计
一、实训教学
1．创设学习情景，激发学习热情
2．在操作中提出问题，感受学习快乐
3．带着问题，为自主学习创造条件
教
学
结
构
流
程
二、自主学习
1．着疑问，利用网站教学要点进行自主学习
2．相互讨论，利用论坛发表自己的见解
三、总结评价
1．学习内容