文档介绍：蒙点
向外滑
渗透
向美好社会类型和向低级社会类型人趋向图
抵制诱惑还是向诱惑妥协
两种极端人格的出现:完美状态与反社会的变态
儿童敏感期~~***狂热期
这两个关键期的环境识别出错,导致超社会,反社会的非正
常状态。
环境∶妊娠环境,即在母体内部生活(受妈妈影响巨大,基
本定型)出生后的环境,包括自然和社会环境,以教
育环境为主,可塑性大PS:其实婴儿是
的孩子(女性进化过程中骨盆比原来变得小多了)
故在前期他们会很难适应身边的环境,无论大小
、论教育环境
环境是重要的教育要素
环境教育,刺激幼儿,幼儿从中吸取环璄经验和基本生活常识
无意识的吸收(专心工作)~有意识的吸收,最初的原始
冲动到理性回归,在这期间,内在意识不断升温,內在潜能
随即爆发,最终一系列优秀品质和良好****惯的内化并固定ˉ
来,包括性格,注意力,意志力,诚信,抵制诱惑),这时
,幼儿影响乃至主导环境的活动开始了,在坏境中自由工作
,自我约束(个体与环境和谐相处
教育的任务:在有准备的环境中实现自我发展的自由。
儿童在环境引导下自动自发地学****br/>孩子会自动利用和选择适合&喜欢的环境,成
人尊重孩子意愿,给他们行动和工作的杋机会
赶走命令和权威说教~~发展主动性,学<br****轻松,心情满足
三、什么是有准备的环境?
发展的敏感期+合适的环境,环
境是有生命的。排除不利条件,
创设积极背景氛围。
符合儿童生理和心需要的真实环境,充满自由、爰、莒养
快乐与便利,在这样的环境下反复练****和思考,开
发智力,释放儿童的天性,丰富内在生活,驱逐寂寞
无聊,形成自己的生活节奏,让行动遵从自我的安排
自然教育
儿童之家是“范本”
提供教育环境失败时的后果?