文档介绍：幽矽熟学校代码:幽东牡栎Υ竽硕士学位论文整合模式构建研究信息技术与初中物理电学教学的分类号:鱼塑东北师范大学学位评定委员会月作者:姚志勇郑燕林副教授计算机教育应用研究生学号:级:无疭指导教师学科专业研究方向学位类型现代教育技术全日制教育硕士密
学位论文作者签名:闾帽叭掌冢学位论文作者签名:超坐垄遁、期::所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知,除了特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有指导教师签名:期:邮编:日
要摘传统的讲授式初中物理电学教学模式已经不能更好地适应初中物理电学教学的发展。现实的初中物理电学教学情况迫切需求一种新的教学模式的出现,并将其更好地应用于初中物理电学教学实践中。笔者基于以上考虑,进行了本次课题的深入本文研究主要是对初中物理电学教学的传统教学模式与方法进行了文献资料方面的调研与分析。与此同时,笔者利用网上调查问卷对家乡学校的初中物理教学情况进行了调查剖析。通过以上文献研究和网上问卷调查进一步地了解到初中物理电学自身的学科特点与实际需求,笔者对此进行了深入地探讨。在建构主义学习理论、“双主”教学理论、教学设计等理论与方法的指导下,深入研究并构建了“自主一互动”式信息技术与初中物理电学教学整合模式。笔者提出了模式的框架,教学模式具体实施的教学过程。在模式中如何定位教师和学生的角色以及提出了教学模式的应用策略。笔者结合人教版八年级下册物理教材设计了初中物理电学教学“家庭用和反思总结。本文研究的核心是“自主一互动”式信息技术与初中物理电学教学整合模式框架的提出。笔者对此提出了具体实施的教学过程,并进行案例分析与实践反思。旨在为信息技术与初中物理电学教学的整合探寻出新的发展模式。笔者希望该模式能够对初中物理电学教学提供一定的方法指导。关键词:信息技术:物理电学;教学模式;整合;构建研究。学教学的现状,特别是在教学过程中存在的一些问题。同时结合了初中物理电学教安全用电”一节课的教学设计案例,并将其在物理电学教学中进行了一定的实践应
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目录一、研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.四、研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.五、研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯信息技术与课程整合内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯!课程导入阶段⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、初中物理电学教学的现状分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯■⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.传统的初中物理电学教学方式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯,⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯初中物理电学教学现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、研究目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章信息技术与初中物理电学教学整合模式构建的理论分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、信息技术与初中物理电学教学整合的内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯相关概念的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯信息技术与初中物理电学教学整合⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、信息技术与初中物理电学教学整合的理论依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..信息技术与初中物理电学教学整合的支持性理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯新课程教学理念与初中物理电学教学⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯利用信启、技术优化初中物理电学教学效果⋯⋯⋯⋯⋯:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章“自主一互动”式信息技术与初中物理电学教学整合模式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、模式构建⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、“自主~互动”式教学模式框架⋯⋯⋯