文档介绍：第七章幼稚园游戏
◆教学目标：
了解幼儿游戏含义、类型、特点及教育作用。
2、经过学习，了解幼儿生活、学习是离不开游戏，并能充足认识到游戏是幼稚园基础活动。
3、经过案例分析和讨论学习，了解发明性游戏，有规则游戏指导要求。知道老师在游戏过程中指导作用对幼儿游戏发展关键性。
4、丰富学生实践性知识，学会观察并能利用游戏理论分析幼稚园游戏对儿童各方面影响。培养学生树立正确儿童游戏观。
◆教学关键：
1、了解幼稚园游戏中不一样类型游戏特点和指导方法。
2、知道利用游戏理论分析幼稚园游戏对儿童各方面影响作用。
◆教学难点：
1了解角色游戏指导方法。
2、学习设计幼儿游戏活动。
◆教课时数：6课时
◆教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、探索性学习法。
◆教学准备：1、课前组织同学们到幼稚园观察幼儿游戏活动，了解幼儿游戏内容和组织形式，并了解老师对幼儿游戏指导方法、方法。
2、课前为学生提供多种游戏活动案例。让学生先思索。
教学过程：
第一节幼儿游戏概述
一、设疑启思，帮助学生了解游戏含义
你小时候最喜爱玩什么？你认为它们是游戏吗？什么是幼儿游戏？幼儿为何喜爱游戏？请你谈谈自己认识。
【知识关键点】
幼儿游戏含义：
1、游戏是幼儿最喜爱活动，是幼儿生活关键内容。
2、游戏是符合幼儿身心发展需要。（在成长中有多种需要）。
3、游戏是幼儿特有一个学习方法。（学习动力来自于幼儿本身，没有
显著目标，是潜移默化。）
二、经过对案例进行分析，帮助学生了解幼稚园游戏特点。
【案例展现】
赵曼是个不爱说女孩子，她极少到积木区去游戏，今天忧郁了半天才选择了积木区。别幼儿全部忙着搭建，她坐在地毯上看着。这时，李卓用小积木搭了个小火车，她很快乐地学着火车叫声。赵曼看着很有意思，她也用小筐装了几块小积木，在地毯上搭了一个小火车。搭好后，她很兴奋，一边自言自语：“小火车，呜呜。”一边绕绕看。一会儿，她又用小筐装了好多小积木，搭成一个个小火车，她玩得很用心也很有爱好。她搭了一会儿，又坐在地毯上想了一会儿，然后走到箱子前拿出一个小纸盒，放在积木上。我问她：“这是什么？”她告诉我说是火车头。她又从箱子里找出多个小盒放到了积木上，以后又去拿小积木，可是没有了。她站了一会儿，拿了很多椰汁瓶，把瓶子放倒了一个一个挨着摆了一圈。我问她：“这是什么？”她告诉我说：“这是火车站围墙。”然后她又用雪碧瓶摆在围墙外面，上面再放上一个小盒。我问她“这又是什么？”她说是北京火车站前大钟。我很奇怪，问：“你怎么知道？”她告诉我，前两天她父亲出出差，她母亲带着她去送把时，母亲指给她看。说完，她又忙着搭积木去了。
【问题研讨】
这个案例说明了幼儿游戏哪些特点？
【归纳总结】
幼儿游戏特点：
1、游戏是幼儿自主活动。
2、游戏是有趣味活动。
3、游戏是虚构活动。
三、讲解游戏教育作用和游戏种类
作用：
（一）游戏能促进幼儿智力和语言发展。
（二）游戏能促进幼儿良好情感发展。
（三）游戏能促进幼儿社会性发展。
种类：
1、发明性游戏：角色游戏、结构游戏、演出游戏；
2、有规则游戏：智力游戏、体育游戏、音乐游戏。
第二节幼儿游戏指导
、开门见山，讲授幼儿发明性游戏指导和要求
【知识关键点】
（一）、幼儿发明性游戏指导要求
1、尊重幼儿游戏自主性，满足幼儿游戏多个要求。
2、发明良好能引发幼儿发明性游戏环境，确保幼儿发明性游戏时间。
所以创设游戏环境时应注意以下问题：
1）、老师应该研究幼儿，了解幼儿发展水平。
2）、良好游戏环境应蕴涵着老师教育意图和观念，有目标、有计划地促进幼儿发展。
3）、游戏材料投放要注意其适宜性，方便长时间地激发幼儿爱好。
4）、游戏场地安排应注意相对集中，相互协调，互不干扰。
5）、良好游戏环境，还应含有参与性。
另外，还应注意游戏时间安排：如：天天要有一段相对集中时间供幼儿开展多种发明性游戏。
3、经过观察确定知道幼儿游戏方法和直径，引导游戏过程，提升游戏水平。
老师指导幼儿游戏方法：
①老师作为游戏伙伴隐性指导。
②以老师身份直接点拨显性指导。
4、根据幼儿游戏发展规律指导游戏
5、探索多样化指导方法：依据不一样游戏活动类型选择不一样指导方法。
二、经过案例研讨，帮助学生了解发明性游戏指导要求
【案例展现】（学生人手一组材料，供阅读讨论）
案例1：
小班：容容用手在一大团橡皮泥上拽了一小块，放在手心里搓，不一会儿就变成了一