文档介绍：《小鸟小鸟》
与当今“教师”一称最接近的“老师"概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性,说字惊老师。"于是看，宋元时期小学教师被称为“老师"“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教****quot;.可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师"一说，，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员"。教学目标：
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃;而另一方面，，只要应用得当,“死记硬背”，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础. 1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲《小鸟小鸟》，并通过演唱歌曲，感受爱心奉献的美好与甜蜜。
要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听;有的低头不语,扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。，我总是笑脸相迎，声音亲切,动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的****惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚,声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 2、能积极地参与二部合唱,从中享受集体合作表现音乐的乐趣。
教学重点：
学会《小鸟小鸟》这首二部合唱歌曲。
教学难点:
引导学生用和谐的声音演唱好歌曲。
教学课时：
一课时。
教学过程：
（一）发声练****br/>师：很久很久以前，树林里住着许多漂亮的鸟儿，他们每天住在一起,愉快的歌唱。有时，它们就像一支训练有素的合唱队，唱出美妙的和声。来，我们也来唱唱。
（二）新歌教学:
师:鸟儿美妙的声音吸引来一位作曲家，她特地为鸟儿创作了一首歌曲，歌曲中有模仿鸟叫声。你能听出鸟叫声在歌中共出现了几次吗?来听听。
1、聆听全曲，初步熟悉歌曲。
师：鸟叫声出现了几次呢?是用