文档介绍：综合题解题技能3 巧析材料分析题
样题细研
科学家为了进一步探究细胞衰老的影响因素，
进行了如下实验。
实验1 分别在相同的条件下，体外培养胎儿、
中年人和老年人肺的成纤维细胞，结果见下表：
细胞来源
胎儿
中年人
老年人
增殖代数
50
20
2～4
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实验2 分别将鼠、鸡、人和龟的体细胞在体外
进行培养，结果见下图：
实验3 将老年男性细胞和年轻女性细胞混合培
养，当老年男性细胞停止分裂时，年轻女性细胞
依然分裂旺盛。
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实验4 将年轻人体细胞去核后与老年人的完整
细胞融合,另将老年人体细胞去核后与年轻人的
完整细胞融合，分别在体外培养，结果前者不分
裂，后者分裂旺盛。分析以上实验，回答下列问
题：
(1)每个实验可以得出怎样的结论?
①实验1： 。
②实验2： 。
③实验3： 。
④实验4： 。
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(2)影响细胞衰老的内在因素有哪些?
。
(3)实验3的设计是否严密?怎样改进?
。
解析 通过阅读材料，可以掌握本题主要探究影响
细胞衰老的因素，站在不同角度，用不同的方法
通过实验加以验证。实验1主要探究年龄与细胞增
殖能力的关系。实验2主要探究物种寿命和最高分
裂次数之间的关系。实验3主要探究年龄、性别与
细胞衰老的关系。实验4主要探究细胞核在细胞衰
老中的作用，但实验3的设计缺乏对照性。
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答案 (1)①细胞分裂能力随着生物体的年龄增
大而减弱
②细胞分裂次数与具体物种的特异性有关，一
般来讲，寿命越长的物种体细胞分裂的最高次
数越多
③细胞的衰老速度与年龄和性别有关
④细胞核是决定细胞衰老的重要因素
(2)物种、年龄、性别、细胞核的变化等
(3)实验设计不严密，应该增加2个对照组，具
体设计如下：
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第一组：同年龄的男性细胞和女性细胞混合培养，看实验结果，以探究性别对细胞分裂能力
有什么影响；
第二组：同性别的男性或女性细胞分不同年龄
一起混合培养，探究在同一条件下年龄对细胞
分裂能力的影响
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方法规律
材料分析题一般是通过几组文字、图表资料设
置情境，让考生根据设问，去分析资料，发现
可利用的信息，并结合已有的生物学知识，分
析回答题目所提出的问题。
这种题目不仅问题情境是新的，而且问题的答
案也可以是教材上找不到的，甚至是与教材知
识不相一致的；有助于考查考生获取信息的能
力、分析问题和解决问题的思维能力以及语言
组织表达能力；有助于引导考生进行科学思维
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方式和科学探索精神的培养，引导考生重视对科
学发展历程的认识。所以这类试题在高考中一出
现，就备受命题者的青睐。
解答此类试题的一般思路:①阅读材料，要通览、
精读、领悟材料，即要读通、读懂、读透材料，
抓住材料中对解题有利的关键性字、词、句;②归
纳材料，就是能概括出材料的中心论点、中心意
思，要求言简意赅；③处理材料，就是对庞杂的
材料进行整理、归类、筛选，充分利用有用的信
息，舍弃无关信息；④综合作答，结合材料与教
材原理，概括形成结论。
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变式训练
2005年11月13日，中石油吉林石化分公司双苯
厂发生爆炸事故，造成重大伤亡，还约100吨苯
类物质流入松花江，造成了水体严重污染。哈
尔滨市从23日起临时停水4天，城区中小学于23
日下午开始停课一周。下列有关叙述错误的是
（ ）
，可引起细胞癌变，事
故后须继续跟踪监测对生态环境的影响
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.“松花江水体污染事件”说明水污染防治仍是
环境保护工作的重点之一
答案 C
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