文档介绍：华东师范大学
硕士学位论文
提高高职学生英语写作能力之研究
姓名:桑青
申请学位级别:硕士
专业:教育(英语)
指导教师:何刚
20090901
摘要:高职高专英语教学的最终目的是培养学生听、说、读、写这四个方面的关键词:高职;英语写作;输入理论;输出理论;教学策略技能以及这四种技能的综合运用能力。在这四种技能中,听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。写作是将内部言语通过一定的规则编码生成话语的创造性地运用语言的过程,也是创造性的智力活动的过程,常常伴随着不同的认知活动和策略的运用,而在实际教学过程中,英语写作能力的判定在很大程度体现了学生的英语作文水平,因此,研究高职学生的英语写作能力提高策略对提高高职院校学生英语的运用能力具有非常大的现实意义。本研究论文通过对我国高职院校提高高职学生英语写作能力的研究做一个系统的分析,结合我国高职学生英语写作中实际存在的问题,并通过对导致这些问题的原因进行深入的研究分析,在阅读大量文献资料之后,分别阐述了输入理论和输出理论与高职学生英语写作教学的关联,进而从这些理论中得到启发,从而形成了本论文中提出的提高高职学生英语写作能力的教学策略,该教学策略的具体内容为:在英语写作教学中实施合作教学的策略;在英语写作教学中注重语篇意识的培养;在英语写作教学上强调输入与输出理论的运用;在英语写作教学上注重听、说和写等四个方面的关联;在英语写作教学上加强对语言文化知识的讲授。本论文通过以上这五个方面,构建了一个提高高职学生英语写作能力的策略。最后,通过对一定规模的学生样本进行实验研究,并认真收集相关的实验数据,依据得到的实验数据,结合第二语言习得的输入理论与输出理论以及相应科学实验数据统计方法,得出实验结论。该实验结论充分论证了本论文中所构建的策略对提高高职院校学生英语写作能力的依据。
籩诵’瑂瑀籭:.;篍;瓵,;琲颽簐,琹,.甋.,.;瓵.
◆◆学位论文使用授权声明学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均己在文中作了明确说明并表示谢意。本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。作者签名:
致谢天地轮回、时光飞逝,不知不觉中,三年的研究生学习就要结束。在我的研究论文完成之际,我要衷心感谢我的导师何刚教授。我的导师治学严谨、求真务实的学风,宽于待人、严于律己的作风,这些无论是对指导自己的求学生涯还是今后的工作都将具有无法估量的价值。也正是我的导师通过他的言传身教,将我引入科学教育的殿堂,让自己领略到科学教育以及为人师表的魅力所在。论文能够顺利完成,离不开导师何刚教授的教诲和指导。何刚先生是我国知名的教育学专家,任华东师范大学英语系主任及中国语用学研究会副会长,肩负着繁重的科研和管理任务。尽管如此,何刚先生依然在我的学习和研究过程中花费了大量心血。从选题到结论,从构思框架到整个撰写过程,从理论研究再到实验教学的设计多次得到导师的悉心指导,导师都数次给我提出宝贵意见和建议。在他的悉心指导下,我阅读了大量的中外相关文献,花一年多时间系统地、深入的研究了高职院校学生英语应试写作提高的策略,深入到我省市两所高职院校进行了较为深入的调研。在论文最后定稿阶段,恩师何刚教授对我精心指导、为我严格把关。导师深邃睿智的科研方法和严谨务实的治学态度,以及“望之俨然、同时,三年研究生生活的圆满结束,离不开外国语学院各位老师在我学习期最后,对所有帮助过我的人再次表示最诚挚的谢意即之也温”的风范,都是我今后治学和做人的楷模。间给予的帮助和关怀。
第一章:绪论高职英语课程的总目标是进一步明确英语学习目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。根据普通高职学生认知能力发展的特点和职业技能发展的需求,高职英语课程应强调“在进一步发展学生的综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力8菡庋哪勘旰鸵G螅咧案咦ㄓ⒂锝萄У淖钪漳康氖桥嘌听、说、读、写这四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。在这四种技能中,听和读是理解的技能,说和写是表达的技能,而写作是将内部言语通过一定的规则编码生成话语的创造性地运用语言的过程,也是创造性的智力活动的过程,