文档介绍：感受平移和旋转教学目标:1 感知物体的平移与旋转,会辨别平移和旋转现象。 2 .体会平移与旋转的特点,培养学生的空间观念。 3 .初步渗透“运动”“联系”的辩证观点,培养初步的观察能力、思维能力。教学重点: 通过观察与操作,能初步感受物体平移与旋转的特点。教学难点:能初步理解物体平移与旋转的特点,能够正确判断物体的运动方式。教学过程: 一、基础训练: 1 、口算: 8÷2=8÷ 4=7÷ 1= 72 ÷ 8=7×8= 24 ÷ 3= 81 ÷ 9=2×7= 12 ÷2=4×5= 2 、列式解答(1)把 24 个苹果平均分成 4 份,每份是多少? (2) 54 个同学每 9 个一组,可以分成几组? 二、创设情境,感知平移与旋转 1 展示游乐园(1 )仔细观察画面,有哪些游乐项目?(把你认识的游乐项目读出来) 边放画面,边贴图片(2 )这些游乐设施是怎样运动的呢? 我们来看看,这次请你们用自己的手势把这些游乐项目的运动方式表现出来。师: 它们是怎样运动的?选一个你喜欢的游乐项目给大家说一说, 也可以用你的动作给大家模仿一下。谁来说? 2 、同学们被这些游乐项目深深地吸引,按它们不同的运动方式分分类吗?想想怎样分? 请学生到前面来分类。你为什么这样分类?说话你的的理由。 3 .师:同学们分类分的真好,像这样的(手势做平移的动作)运动方式呢?像这样的(手势做旋转的动作)运动方式你能给它起个名字吗? 4、由学生的分类, 引出课题《平移与旋转》这时老师事先写好了平移和旋转的小条, 教师把“旋转”的纸条拿反了, 学生立刻喊了起来“反了, 反了”,“怎么办”同学们争先恐后地说: “把它旋转一下就行了”。(你们真棒,会用所学知识解决实际问题了) 5、师小结:我们一起来看一看,小火车是直直的向前运动,缆车是斜着直直的下来的,这些运动方式我们都叫它平移。像摩天轮、旋转木马、风车这样的运动方式就是旋转。( 慢点说) 6 、我们一起在游乐场体验了平移运动和旋转运动,现在请大家闭上眼睛静静地想一想什么样的运动是平移、什么样的运动是旋转? 7、谁能做一个动作, 用你无声的语言告诉大家什么是平移运动,什么是旋转运动? 7、谁还想做?大家都想做,好! 全体起立。静静的, 用你喜欢的方式, 做一个平移的动作。再做一个旋转的动作。(学生做平移和旋转的动作) 8 、你们很会表现。谁能说说做平移运动和旋转运动你的感觉有什么不同?(不一样)有什么不一样? 9 、下面就请同学们结合自己的感受,联想生活实际判断下面物体的是平移运动、哪些是旋转运动? 【基础练****1 、课件出示:六幅图(集体判断) (1 )用手势来判断,这表示平移…这表示旋转。(2 )指名说一说: “什么时、谁、在做什么运动? ”学生回答: (a )升国旗时,国旗在做平移运动(b )拉抽屉时,抽屉在做平移运动(c )拧水龙头时,水龙头在做旋转运动。(d )电扇开启时,扇叶在做旋转运动。(e )电梯滚动时,电梯在做平移运动。(f )转动方向盘时,方向盘在做旋转运动。你不但