文档介绍：学前教育学
2011年11月
主要内容
第一章导论
第二章学前儿童观
第三章学前教育观
第四章学前教育的课程
第五章幼儿园的社会教育
第六章幼儿园的游戏活动
第七章幼儿园家庭教育的指导
第八章幼儿教师
第九章国外学前教育的改革及启示
第一章导论
第一节学前教育与学前教育学
第二节学前教育的理论与实践
第三节学前教育学的学****与研究方法
第一节学前教育与学前教育学
一、学前教育的概念及界定
我国学者：学前教育是指从初生到6岁前儿童的教育。
国外学者：学前教育是从胎儿到正式受教育前这段时期的幼年照管和教育。
本书定义：学前教育是对胎儿至进入小学前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的影响。
它的教育对象包括胎儿、婴儿（0-3岁）、幼儿（3-6、7岁）。
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二、学前教育的机构及形式（了解）
（一）胎儿学校
对胎儿进行教育的专门场所，主要由医务部门管理。
（二）托儿所
对0-3岁的儿童进行教育的专门机构，全天开放。
（三）幼儿园
对3-6周岁的儿童进行教育的专门机构，主要由教育部门负责。
二、学前教育的机构及形式（了解）
（四）托幼园所一体化
托儿所、幼儿园联在一起，招收出生几个月至六周岁的儿童。主要由工厂兴办。
（五）幼儿班
城镇、农村，附设在小学。
（六）儿童福利院
招收残疾儿童的社会福利机构，主要是被父母遗弃的残疾儿童。
（七）SOS国际儿童村
收养孤儿的国际慈善组织。
（八）家庭教育
在家庭中对学前儿童进行的教育。
三、学前教育学的研究对象和内容
学前教育学定义——
学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。
研究内容——
（1）儿童观的演变与发展；
（2）教育观的形成与变革；
（3）学前教育的目标与任务；
（4）学前教育课程的种类与评价；
（5）幼儿园社会教育的价值与实施；
（6）幼儿游戏的价值与指导；
（7）幼儿园家庭教育指导的内容与原则；
（8）幼儿教师的素养与培训
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内容回顾
（）
（）
（）的一门科学。
第二节学前教育的理论与实践（了解）
一、学前教育思想的产生
学前教育思想最初出现在古代欧洲一些哲学家的著作之中。（如柏拉图、亚里士多德等）

代表作有《理想国》、《法律篇》
在西方教育史上最先论述了儿童优生优育的问题；
重视学前教育，提出儿童出生以后应接受公共教育；
强调通过游戏、体育、唱歌、讲故事等活动，对儿童进行体、智、德美全面发展的教育。
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第二节学前教育的理论与实践（了解）

把学前教育分成三个阶段：出生前的胎教、出生至5岁的婴幼儿教育、5-7岁的儿童教育；
重视胎儿的保健、优生、优育；
重视婴幼儿的体育、游戏，儿童的良好行为****惯的培养。