文档介绍：庙沟门中心幼儿园环境创设方案
每一个幼儿园都有其自身发展的优势,树桩,轮胎，原木、枯树枝也是环境创设的材料,充分利用这些自然资源，发挥自己的资源优势，才是正确的环境创设理念,才能促进幼儿富有个性的发展。
一、环境创设思想ﻫ   幼儿园是促进幼儿身心发展的重要场所，对幼儿成长具有特殊的意义。《幼儿园教育指导纲要》中指出:环境是重要的教育资源，,而这种影响是深刻而持久的。“一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书＂。，让环境对幼儿进行生动、形象、直观和综合的教育，让幼儿参与和利用环境,对幼儿进行全方位的信息刺激,激发幼儿内在的积极性,让幼儿直接得到一种情感体验和知识的启迪，从而促进幼儿的全面发展。 
  二、幼儿园环境创设的几个原则ﻫ  １、经济性原则
  幼儿园环境创设要坚持“低费用、高效益＂的经济性原则,勤俭节约，因地制宜,充分利用周围资源，就地取材。在保证清洁卫生、安全的前提下，废物利用，一物多用,不浪费宝贵资源，不盲目攀比,不追求设备设施的高档化和园舍装修宾馆化。如：可用瓦楞纸、废旧挂历纸等代替吹塑纸、纸绒纸;可用一次性纸杯、果冻盒做花篮、风铃等装饰节日环境;农村可用自然材料高粱杆、竹片、麦秸杆等装饰环境。用玉米心制作的体育器械举例。
材料安全性原则
幼儿参与性原则ﻫ 　幼儿园是老师和幼儿共同生活的地方，幼儿有权参与和自己生活密切相关的幼儿园环境创设。幼儿的参与体现在参与设计、参与收集和准备材料、参与布置、参与操作、参与管理等方面。在参与创设的过程中与环境互动,“用他们的双手和思想布置的环境，会使他们更加深刻的理解环境中的事物，也会使他们更加爱护环境”。如布置教室墙面时，可让幼儿参与进来，布置“美丽的春天”，让孩子门自己搓柳条、剪柳叶,把孩子们的绘画作品小燕子贴在天空，河里的小动物也是孩子们的折纸作品，红太阳可以用孩子们的小手印等。因为自己参与了环境创设,他们对春天的色彩、自然界的变化、人们的活动情况有了深刻的记忆，用语言、作品与环境对话，也更加珍惜自己的劳动成果。
   3、发展适宜性原则
   幼儿园的环境是幼儿的生活环境和学****环境,因此必须反映幼儿身心的水平和特点,适宜于幼儿年龄特点和个体差异,使每个孩子都有可能在其中获益,在原有水平上得到应有发展。如“提高幼儿动手能力”,小班教室环境可布置一列火车，引导幼儿学****扣扣子,每节车厢学一种系扣子技能;中班可提供“穿线板＂,幼儿可根据自己的意愿,大胆想象，穿出不同形象；大班让幼儿学****辫辫子”等。幼儿在操作材料的过程中,提高了动手能力。
  4、审美性原则
  幼儿时时刻刻生活在周边环境中，受着潜移默化的影响。因此,环境创设首先应给人以美的感受，在构图、色彩、造型上要符合审美情趣。如室内、室外墙饰画面的人物或动植物要形象逼真，色彩搭配协调，布局合理,富有儿童情趣，以培养幼儿的审美能力。
体现教师创造性原则
  教师的创造性在环境创设中具在非常重要作用。如楼梯间有两根塑料管,自下而上,如果老师巧妙布置会别有一番风味,用绿色约纹纸缠住做树干,太阳花自下而上环绕上去。孩子们开展