文档介绍：第一章 教育学绪论
主讲：查永军
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第一节 教育的概念
一、教育的概念
（一）“教育”的日常用法
？
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什么是教育？
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（讨论）案例一 教育的悲哀
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1、一种过程
2、一种方法
3、一种社会制度
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1、中国 1）甲骨文中的“教”和“育”
2）
《说文解字》的解释：
2、西方 拉丁文educare---英语education “引出”
（二）“教育”的词源
“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。“得天下英才而教育之，三乐也！”
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1、广义理解，凡是增进人们的知识和技能，
影响人们的思想品德的活动，都是教育。
（三）“教育”的定义
有广义和狭义的区分
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2、狭义理解，即教育者根据一定的社会或阶
级的要求，有目的、有计划、有组织地对受
教育者身心施加影响，把他们培养成为一定
社会或阶级所需要的人的活动。
它主要指学校教育，但不限于学校教育，函授教育、广播电视教育、网络教育等也属于此类。
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二、教育的要素
（一）教育者
教育者是在一定社会背景下促使个体
社会化和社会个性化活动的人。
其涵义较为宽泛，凡是有意图地向他人
施教的人，都可称之为教育者。
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教育者在教育活动中的作用？
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教育者在教育活动中起主导作用，发挥着指导和管理的职能。
指导 指导更多的是从教育的内容层面，管理更多的是从教育的形式层面讲。 指导作用，表现在定向和选择方面。（对受教育者的影响）
管理 管理在一定意义上是为指导服务的。“管理”实际上是由“指导”派生出来的，
要很好的行使“指导”职能，就需要对整个教育活动加以控制。
现实中“指导”和“管理”的割裂、错位情形。
主导地位 主导作用
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