文档介绍：《音乐小屋》课后反思本次音乐活动的设计是根据低年级孩子好玩、好动等天性,以游“音乐小屋”为主线而展开一系列的活动。本次音乐设计,将知识的学****融入音乐活动之中, 让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学****的快乐,培养孩子们对学****音乐的兴趣、合作精神及创造能力。通过一系列情境变化来表现音乐;引导学生感受音乐、理解音乐、表现音乐。在此,我谈几点自己的想法,以便给今后的课堂教学提供参考: 其一,在组织教学环节我是引导学生乘坐音乐小列车一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用,它是教师和学生情感交流的最佳时机。我这里用了“音乐王国要建音乐小屋,主人请我们一起去玩, 然后坐音乐小列车出发”的情境,学生对此很感兴趣,课堂气氛也马上就热闹了起来。好心情是上好一堂音乐课的重要保证,这个情境设计,让学生马上就进入了状态,也为接下来的学****创设了良好的学****氛围。其二,在情景导入新课时,我是引导孩子对口令进“音乐小屋”,解决了本课教学中的第一个难点“3313|565||||”音乐小屋在欢迎你欢迎我其三,在学唱“音乐小屋“时,我提示学生要参加青蛙音乐会必需先学会音乐小屋的主题曲,在这里解决了本课教学中的第二个难点“7651|254|323|10||”我们的快乐都在里边装小孩子的天性就是爱玩、爱动。我在这里利用了这一特点,用游戏的方法来解决本课的难点,打破了以往练****时的枯燥,让学生在愉快、和谐的课堂气氛中学****巩固了难点。以往我自己在节奏、难点练****时,老是发现很多学生心不在焉,今天看见他们学得都很认真,很有兴趣,让我感触颇多。看来,问题是出在我们老师自己身上,以后要多想想如何让学****变成一件快乐的事情,让学生不再觉得是一种负担。其四,是参加音乐小屋举办的“青蛙音乐会”,第一次聆听时,我没有出示课题、图片,而是让学生听听看是谁在表演,知道了就举手,但不用说话。当然,就这样听到底的话,学生肯定是坐不住的,所以我又在中间适时地提一些问题,如:“它们的叫声每次都一样吗? ”“最后的时候,叫声发生了什么变化? ”等等,促使学生认真地聆听完全曲。复听的时候,我让学生在出现青蛙叫声的地方加上青蛙的动作和叫声,其它地方模仿青蛙拉琴的动作(这里,有很多小朋友都听出青蛙在拉小提琴),并要求,青蛙叫的轻