文档介绍：比例尺教学设计
安宁市实验学校 张 红 教学内容：北师大版小学数学第十二册第二单元第 30-31 页。 教学目标 :
1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。
2、通过观察、操作与交流 ,体会比例尺实际意义 ,了解比例尺的含 义。
3、运用比例尺的有关知识 ,通过测量、绘图、估算、计算等活动 学会解决生活中的一些实际问题。
4、学生在自主探索 ,合作交流中 ,逐步形成分析问题、解决问题的 能力和创新的意识 ,体验数学与生活的联系 ,培养学生用数学眼光观察 生活的****惯。
教学重点 :正确理解比例尺的含义。
教学难点 :运用比例尺的有关知识 ,通过测量、绘图、估算、计算等活 动,学会解决生活中的一些实际问题。
教学方法：情境教学法、探究体验法 学****方法：观察法、比较法、合作交流法 教学准备： 多媒体
教学过程:
一、 复****br/>8 米=（ ）分米 12 分米 =（ ）厘米
米=（ ）厘米 2 千米=（ ）米
4 千米=（ ）厘米 1000 厘米=（ ）米
3000000厘米 =（ ）千米 厘米=（ ）千米
二、独立探究、合作生成
1、 教师:请同学们在自己纸上画出长 9 米,宽 7 米的教室地面平面 图。
学生感到质疑，根据学生的质疑引导学生运用以前学****过的知识 图形的缩放画出来。（让学生起来说。）
2、 教师 :你的想法很对 ,跟笑笑同学的想法一样 （用课件出示 第 31 页笑笑家的平面图 ）,从图中你发现的什么新问题 （比例尺 1:100） 让学生分组对比例尺 1:100 是什么意思进行讨论。
让学生各自说出自己的想法与理解。教师引导学生统一认识。
3、揭示比例尺的意义。
教师 :比例尺是表示图上距离与实际距离的比 ,这就是今天要学****的新知识 ——比例尺（板书课题 ）
二、自然生成、进行应用
1、 教师补充板书：图上距离：实际距离二比例尺 图上距离 /实际距离 =比例尺
2、 教师 ：你们在什么地方看到过比例尺
让学生说一说。
3、 认识比例尺特征 ：
（1）课件出示中国地图的比例尺、学校平面图的比