文档介绍：教师课堂教学质量评价实施办法
山农大校字〔2013〕10号
根据山东农业大学第四次教学工作会议精神，按照《山东农业大学关于实施提升本科教学质量工程的意见》(山农大校字[2011]30号)和《山东农业大学关于改革和加强教学质量评价工作的意见》(山农大校字[2011]31号)文件要求，特制定本办法。
一、评价指标架构
评价主体分为学生、同行、领导和任课教师，其中学生评价包括学校指标评价、学院指标评价和学生综合评价三部分内容。每个评价项目均分为A、B、C三个等级，其中A级100分、B级80分、C级60分。学校指标评价、学院指标评价和任课教师自评有对应的评价指标，由参评人员按对应的指标进行评价。学生综合评价、同行综合评价、领导综合评价不设具体指标，由参评人员根据被评教师综合表现确定等级，其中被评教师人数的前20%为A级、后20%为C级、中间60%为B级。具体评价指标体系见下表。
教师课堂教学质量评价指标体系
评价主体
项目名称
满分
权重
学生
学校指标评价
100

学院指标评价
100

学生综合评价
100

同行
同行综合评价
100

领导
领导综合评价
100

任课教师
任课教师自评
100

二、评价指标内容
（一）学校评价指标
学校评价指标体系详细见下表。
学校评价指标体系
序号
指标名称
指标内容级别
A
B
C
1
教材使用
教材非常有用且适当
比较有用
用处不是太大
2
备课情况
总是备课很充分且能充分利用上课时间
通常备课很充分且上课时间利用的好
有时备课充分，但经常没有很好利用上课时间
3
讲课热情
对课程有浓厚的热情，乐于教授本课程
对课程有热情，喜欢教授本课程
对课程有点热情，但对教授本课程兴趣不大
4
知识节点
经常指出并讨论本课程主要知识点之间的联系
经常讨论主要知识点之间的联系，但个别重要联系未讨论
有时讨论主要知识点之间的联系
5
教学范例
使用了很多范例，使学生对知识点的理解有很大帮助
使用了很多范例，使学生对知识点的理解较有帮助
使用了范例，但不能清晰解释相应知识点
6
课堂学习
积极帮助学生，敞开心扉对学生交流，真诚关心学生的成长
通常能帮助、关心学生
偶尔帮助学生，对待学生较友好
7
问题答疑
对学生提出的问题，得到老师精心全面地进行解释
对学生提出的问题得到了充分的解答
对学生提出的问题解答的不太清楚
8
课外帮助
老师主动对学生进行帮助，学生觉得老师的帮助很有价值
学生要求老师帮助时，老师耐心地提供了相应帮助
老师对学生的要求有些帮助
9
讲解板书
老师的讲解和板书，使学生能够对全部内容做必要的笔记
老师的讲解和板书，使学生能够对大部分内容做必要的笔记
老师的讲解和板书，使学生能够对部分内容做必要的笔记
10
教师推荐
通过课程学习，积极推荐给其他学，让其选修该教师的课程
该教师的教学方法有特色适应某些同学，有选择的推荐
该教师教学情况属于中等，没必要向他人推荐
（二）学院评价指标
各学院要根据学科、课程特点按分类评价的原则将本院开设的课程归纳为一个或多个课程群，同一个