文档介绍：期:柚作者签名:彝压鱼学位论文使用授权声明学位论文独创性声明作者签名:羟丕应作者签名:矬丕应期:趁厶不孰本人郑重声明:⒓岢忠浴扒笫怠⒋葱乱坏目蒲Ь翊邮卵芯抗ぷ鳌⒈韭畚氖俏腋鋈嗽诘际χ傅枷陆械难芯抗ぷ骱腿〉玫某晒⒈韭畚闹谐耐猓惺笛椤⑹莺陀泄夭牧暇钦媸档摹⒈韭畚闹谐暮椭滦坏哪谌萃猓话渌嘶蚱渌挂丫⒈或撰写过的研究成果。⑵渌径员狙芯克龅墓毕拙言诼畚闹凶髁松鞑⒈硎玖诵灰狻本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版;有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅;有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索;有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。日
㈣蜘Ⅲ『『簗『『鑖『『『『删脚摘要⋯”高校辅导员是工作在高校第一线的学生管理人员,是高校思想政治工作的骨干力量,是以思想政治教育为中心工作的高校教师。在工作和生活中,高校辅导员经常会遇到不同程度的心理压力。适度的、短暂的心理压力有助于实践活动的顺利开展,而过度的、长期的心理压力会对活动的正常开展产生消极影响。本研究拟对高校辅导员的心理压力及其应对方式进行研究。本研究从金陵科技学院、南京农业大学、工程学院、南京林业大学、晓庄学院、海事学院、南京医科大学、南京大学金陵学院八所高校抽取了ǖ荚弊魑Q芯对象,采用压力源问卷、应对方式问卷等研究工具,分析了高校辅导员心理压力状况及应对方式。、常采用的应对方式。以相关分析来了解变量之间是否具有相关关系存在。通过对回收问卷数据的分析和处理,本研究最后得到以下结论:①高校辅导员压力源问卷包括八个维度:社会因素,学校管理及制度,工作负荷,人际关系,学生方面,个人职业发展,自身因素,家庭因素;高校辅导员应对方式问卷的九项因子分别为:积极认识与直接行动,集中资源行动,克制性行动,行为解脱,否认,心理解脱,伴随情绪宣泄的情感性社会支持,精神寄托,工具性社会支持。两问卷具有较好的信度和效度。②高校辅导员的总体心理压力较大,处于中等偏上水平。工作负荷、个人职业发展、学校管理及制度方面的压力是高校辅导员压力源的主要因素。其中,最大的压力是辅导员承担的责任大、其次是担心学生发生突发事件。不同文化程度的高校辅导员在“家庭因素”这一压力源上,存在显著差异;不同婚姻状况的高校辅导员在“社会因素嫌邢灾圆钜欤徊煌嘀菩灾实母咝8ǖ荚痹凇肮ぷ鞲汉维度上存在显著差异。③高校辅导员应对压力时主要采用“积极认识与直接行动’’和“工具性社会支持挠Χ苑绞健2煌员鸬母咝8ǖ荚痹凇靶形=馔这一应对方式上,差异显著;不同年龄段的高校辅导员在“否认汀肮ぞ咝陨缁嶂С两个维度上存在显著差异;不同职称的高校辅导员在“伴随情绪宣泄的情感性社会支持”这一维度上有显著差异;不同文化程度的高校辅导员在“心理解脱”和“精神寄托’’两种应对方式上存在显著差异;不同编制性质的高校辅导员在“伴随情绪宣泄的情感性社会支持庖晃壬存在显著差异。④高校辅导员的总体压力源与积极认识与直接行动、集中资源行动、克制性行动没有显著相关性外,与其他应对方式都有显著正相关。进一步就各维度压力源与应对方式的关系看,发现心理解脱应对方式与压力源有显著正相关,其次是伴随情感宣摘要
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目录研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..高校辅导员心理压力问题的现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..数据处理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..问卷信度、效度检验⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.鞑榻峁高校辅导员的一般统计学资料⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..高校辅导员压力源、应对方式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⒂、应对方式⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
.不同工作年限的高校辅导源的压力源、应对方式⋯⋯⋯⋯⋯.不同编制性质的高校辅导员