文档介绍：《我是什么》教学设计【课前***】《我是什么》是一篇常识性课文。本课以谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下, 会呈现出不同状态以及水给人类生活带来的利弊。课文内容生动有趣, 语言朴素而生动, 是一篇科学知识于趣味故事相结合的优秀教材。通过学****引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理, 从而达到激发学生观察大自然的兴趣,培养观察大自然能力的目的。水对于学生来讲并不陌生, 所以教学过程中, 应根据课文的结构特点, 积极挖掘学生已有的生活经验, 让学生积极地参与到学****活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法, 培养学生自主的学****意识,使外在的学****兴趣和动机得到升华,促进学生的发展。【教学目标】 1 、认识 11 个生字,会写 8 个字。 2 、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系, 树立环保意识。【教学重难点】正确流利地朗读课文。了解水的变化及与人类的关系。【教学时数】两课时【设计过程】第二课时一、趣味切入: 1、各位小朋友,你们平常猜过谜语吗?那你们喜欢猜谜语吗?今天老师想出个谜语考考大家, 你们有没有兴趣一起来猜呢?好, 那现在我们就一起来猜吧! (1) 忽然不见忽然有, 像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕, 大风一吹它就走。(云) (2) 线儿又粗又有细, 上接天来下接地。落在水里无踪影, 庄稼见了笑嘻嘻。(雨) (3) 白色花无人栽, 无根无枝又无叶。一夜北风遍地开, 此花源自天上来。(雪花) (4) 大小珍珠光又亮, 霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手, 慢慢变成水一汪。(雹子) (出示图片,学生理解雹子) 2、同学们,今天我们要学的课文就和这些自然现象有关。( 板书《我是什么》) 3、( 故事导入)师: 同学们, 今天我想把一位小小魔术师介绍给你们, 它会多种变化, 就像《西游记》里的孙悟空, 它是什么? ( 听老师范读) 4、师: 听完课文呀! 好多小朋友都迫不及待的想找出答案了, 别急, 那我们还得经过字宝宝的考验呢! 5 、出示生字卡片: (出示课件) 漂浮碰到雹子暴躁灌溉机器淹没庄稼冲毁灾害指名读、小老师带读、小组比赛读 6、师: 课文中的小娃娃呀就像孙悟空, 虽然不会 72 般变化, 但也有许多的变化, 轻轻地捧起书自由读课文。同时用笔标出不懂的地方。讲解十幅课件. 二、学****课文: 1、师:小魔术师不仅会变魔术,它的生活也是多姿多彩的。你们想知道它平时是怎样生活的吗?那就请同学们在课文中找一找它平时生活的句子。(根据学生回答随机出示句子) (1 )平时我在池子里睡觉。师: 我们来欣赏一下它在池子里睡觉的照片吧! (出示课件: 水平如镜的池子) 师: 看了这张照片,你能说说自己的感受么?你瞧!水在池子里怎样睡觉?安安静静, 睡得多香呀! 谁来试着读一读? ( 评价) 水娃娃在睡觉呢,请你读得再轻些,不要吵醒他( 齐读) (2) (出示课件:缓缓流淌的小溪) 师:说说在小溪里怎样散步?平时我们是怎么散步的?(学生回答)请个勇敢的学生来给我们表演散步的情景。(试读)水娃娃在散步,多悠闲呀,放松点(男女生读) (3) (出示课件:奔腾的江河) 师: 在江河里怎样奔跑? ( 快速, 飞快。。。。。。) 我们应该怎样读?(学生感悟回答)语速加快(试读) (4)师: 在海洋里跳舞