文档介绍：3-6岁幼儿心理发展的特点与教育
西北师范大学教育学院
左雯霞
“我们对儿童是一点也不理解的:对他们的观念错了,所以愈走就愈入歧途。
最明智的人致力于研究成年人应该知道些什么,可是却不考虑孩子们按其能力可以学到些什么,他们总是把小孩子当大人看待,而不想一想他还没有成人哩。”
“教育必须根据儿童的心理始能行之得当。若不明儿童的心理而妄施以教育,那教育必定没有成效可言。”
陈鹤琴(1892—1982)
一、幼儿心理发展的基本问题
二、发展中的幼儿心理
三、交往中的幼儿心理
四、活动中的幼儿心理
内容提要
一、幼儿心理发展的基本问题
什么是心理学?
心理学是研究心理现象的一门科学,主要研究个体心理,包括认知、情绪和动机、能力和人格等,也研究团体和社会心理。
幼儿心理的本质
;
。
心理是脑的机能;
心理是对客观现实的反映
心理具有能动性。
人的心理现象
社会(团体)心理现象
个体心理现象
心理过程
个性(即
人格)
认识过程
情感过程
意志过程
人格心理特征
人格心理倾向
感知觉、记忆、思维、想象、言语
能力、气质、性格
需要、动机、兴趣、信念……
行为活动
支配
表现
心理学的研究对象
心理过程
小张清晨醒来,看到光亮照进屋子,听到窗外树上的鸟儿正在吱吱地叫个不停。她打开窗户,一阵微风吹来,使她感到凉爽极了。她尽情地吸了几口清新的空气,似乎嗅到了一股花香,便猜想这花香大概是从不远处的花园里吹来的。她还记得,花园里有许多花,现在也许已开花儿了。今天休息,她很高兴,便在脑子里盘算着今天如果去花园玩儿,该多么惬意啊!她很喜欢花,已有好多天没有去花园了,应该去一下。忽然她又想起,报社的约稿还没有写完,今天应该交稿了,必须忍耐一下,坚持写完。想到这里,她很快收拾了一下,吃过早饭就开始写稿了……
(二)心理发展的主要特点
1、连续性与阶段性
心理发展的一般规律