文档介绍：东北师范大学
硕士学位论文
高中思想政治课教学技能微格训练研究——南京市某高中个案
研究
姓名:常丽
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:车广吉
20080601
摘要殊训练。然而教学活动的复杂性和整体性,使得教学技能的培养出现只能意会不能言传的尴尬局面。微格教学作为一种系统的训练方式,在师范生和在职教师教学技能培训中取得了丰硕的成果。将微格教学与高中思想政治学科相结合,是否些问题,又将如何解决庑┪侍獬晌1疚难芯康钠鸬恪本文主要采取质的研究方法即观察法和访谈法以及文献分析法,对南京市高中思想政治教研组六名高中教师进行调查,集中研究微格教学在该校思想政治课教师教学技能培训中的应用情况,包括对微格训练的有效性和存在的问题。年轮月笔者在南京市咧薪薪逃迪埃》旮眯=形⒏教学训练。期间笔者查阅了大量有关教学技能与微格教学的文献。在此基础上,析,确定了选题方向。为本文研究获得第一手资料,笔者对微格训练在南京市高中思想政治课教师教学技能培训中的应用情况进行现状调查。年轮月间对于调查的材料进行系统整理。年轮月,对调查结果进行系统分析和处理,并在此基础上展开本文的写作。调查结果的显示主要可以分为以下两个方面:第一,微格训练的有效性问题。微格教学可以及时反馈教学效果:迫使教师进行反思和改进;有助于提炼教师成功经验,精化教学技能:“同课异讲”的练习方式有助于开发集体智慧。第二,微格训练中存在的问题。有理论指导不够,对教学技能操作要领认识不清;评价方法过于单一,缺少明确标准;对多媒体教学技术的使用重视不够等。笔者认为,微格训练确实是培养思想政治课教师教学技能的一种有效方式,可以在一线教师培训中大力推广。针对微格训练中存在的问题,可以通过边实践边研究的方式,在训练过程中得到妥善处理:第一,要深入分析训练内容。本文主要挖掘导入技能和提问技能的内涵价值和方式方法,完善其操作要领。第二,要完善训练过程。在训练过程七环节中,本文将研究重点放在反馈评价上,采取定性和定量相结合的综合评分法,对建立合理的教学技能评价体系做出初步探索。第三,要严格控制训练变量。在研究中笔者将训练者和指导者视为常量,将训练者选择的教学内容、教学方法、训练形式以及训练环境等因素视为变量。从教师作为一门专业化职业,其职业行为有许多特点和技术要求,需要进行特会对思想政治课教师教学技能的提高起一定作用诰咛迨凳┕讨谢岢鱿帜对教学技能和微格教学的内涵、理论基础及国内外研究现状等问题进行初步分
控制变量入手影响训练效果的达成。关键词:高中;思想政治课;教学技能;微格教学
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学位论文作者签名:—崖卜同期:皇竺星理指导教师签名:驻学位论文作者签名:衄期:捌纾邸期:盈盘筐ィ憾嗍独创性声明学位论文版权使用授权书人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者毕业后去向:工作单位:本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他已在论文中作了明确的说明并表示谢意。位论文。日通讯地址:电话:邮编:,
言引师,其中基础教育师资队伍为万,他们直接肩负着为国家培养世纪新型的挑战,也提供了一个有利的时机。“新一轮的国家基础教育课程改革将使我国的中小学教师发生一次历史性的变化,教师在教育改革的舞台上将扮演一个新的角色,教师将进入课程规定的新课堂生活方式。教师将随着课程所建立的学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式。可以预言,新世纪中国课改中的教师顾明远教授曾指出:“教师作为一种职业,他的职业行为有许多特点和技术要求,需要进行特殊训练。”师得名于教,教师是教的实践的产物。教的技术、教的艺术来源于对教的本质的认识,来源于对教的实践的体验。在教的环境、教的对象、教的目的、教的本质方面都发生急剧变化的今天,对教学行为进行理性反思、对教学技能进行再培训是教师职业的本能需要。这也正是本文的立意所在——提高思想政治课教师的课堂教学技能。制的系统的训练方式