文档介绍：东北师范大学
硕士学位论文
构建初中体育与健康课堂教学发展性评价体系的理论研究
姓名:徐丹
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:吴海宽
20050501
摘要《基础教育课程改革纲要孕》明确将评价改革作为课程改革的目标之功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”建立适合当前课改实际的体育课堂评价体系,力求突破传统的注重终结性评价而忽视过程性评价的状况,强化评价的激励性和发展功能,把学生的学习态度、生的终身体育服务。发展性课程评价的观念是建构素质教育评价体系的核心,对于推进我国的基础教育改革意义深远。体育与健康课堂教学发展性评价体系的基本理念是;评价主体互动化;评价内容多远化;评价过程动态化。它具有体现民主协商精神,关注目标的非预期效应和效果,注重评价标准及角度的多元化,强调评价过程的周期性的特点。构建体育与健康课堂教学发展性评价体系,有利于促进每一位学生的全面发展,有利于促使教师树立正确的教学观念,形成正确的教学行为。构建体育与健康课堂教学发展性评价体系,应采用专家与同行评课、教师与学生自评方法的评价内容;即时性评价与阶段性评价、定性评价与定量评价、绝对性评价与相对性评价相配合的评价方法。体育与健康课堂教学发展性评价体系是把评价作为课堂教学的有机组成部关键词:发展性课程评价;课堂教学;构建;初中;评价体系一,并提出了评价改革的方向,改革目标是:“改革评价过分强调甄别与选拔的学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”体能知识与技能、情意表现与合作精神,通过学习过程的评价ń淌ζ兰酆学生评价硐殖隼矗浞痔逑忠匝V魈澹越】滴V行牡慕逃枷耄Q相结合的评价形式;重视学生学、效果,关注教师教学设计与教学分,贯穿在教学计划的始终,以及时调整课堂教学策略,改善实践行动,高质量的完成课堂教学。“建立促进
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弛日期:芝椋骸独创性声明学位论文版权使用授权书期:人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我~同工作的同志对本研究所做的任何贡献均允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学、本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他已存论文巾嗣魅返乃得鞑⒈硎拘灰狻学位论文作者签名:本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者毕业后去向工作单位指导教师签名位论文。期:通讯地址邮编:日电话:
发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。⋯建立促进学生全言问题的提出领域发展的新的、重要的发展观念。可持续发展战略已经深入到经济、社会、文化、教育等各个领域,并成为人们衡量一切发展的重要的质量指标。“’根据可性、动态性等素质教育的观念出发,建立整体优化、科学正确的评价方法与评价体系。“’从宏观上讲,要在可持续发展理论的指导下,让学生学会正确处理人与《基础教育课程改革纲要孕》明确指出:“评价不仅要关心学生的学业成绩,而且要发现和发展学生各个方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。”为了达到全面实施素质教育的目标,必须建立符合素质教育的评价与考试制度。《基础教育课程改革纲要孕》明确将评价改革作新课程的制度保障,其本身就是课程改革的一个正要方面。《基础教育课程改革方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”《基础教育课程改革纲要孕》同样也提出了“建立促进教师不断提高的评价体系”,应该用什么样的标准评价课堂教学;如何引导与帮助教师提高专业素质,实践新课程的教育观、课程观、学生观。《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中指出:“充分发挥评价的促进发展的功能,使评价的过程成为促进教学发展与提高的过程。”“以促进学生发展为目标的评价体系应包括评价的内容、标准、评价方法和改进汁划。”随着体育教学改革的不断深入,与之相适应的体育教学评价体系也在教学实践的不断探索中逐渐完善。建立适合当前课改实际的体育课堂评价体系,力求突破传统的注重终结性评价而忽视过程性评价的状况,强化评价的激励性和发展功能,把学生