文档介绍：南京师范大学
硕士学位论文
基于AHP的信息技术课堂教学评价体系的数学模型构建研究
姓名:刘象超
申请学位级别:硕士
专业:教育学;教育技术学
指导教师:张义兵
2009-05-16
摘要
摘要
随着社会信息化发展,信息技术课程成为各级各类学校的核心课程之一,信息技
术课堂教学评价是影响该课程教学效果的关键因素。传统的信息技术课堂评价强调课
堂教学的定性分析,忽视指标内容的定量分析;强调教学内容的整体性指标,忽视教
学主体的发展性指标;评价指标权重的确定方法过于简单化,缺乏科学的定量分析。
这些弊端导致了评价结果存在很大误差,不利于学生能力的客观、真实评价,影响了
该课程教学的效果。
本文试图将运筹学中广泛使用的 AHP 评价方法引入到信息技术的课堂教学评价
中,AHP 是一种定性和定量相结合的、系统化、层次化的分析方法,其核心思想是把
决策者的经验予以量化,从而提高了决策的有效性、可靠性和可行性。首先本文借鉴
目前课堂评价中比较常用的评价指标体系,参照教育部普通高中信息技术课程标准、
ISO9000 族标准、美国课堂教学评价标准,并参考专家及一线教师的意见,对初步制
定的信息技术课堂教学评价指标体系进行了信度和效度分析,对不符合信度和效度相
关系数的指标进行修改和完善;其次利用AHP 方法对新的指标体系进行权重赋值。为
了验证这些权重值的有效性,本文借鉴了线性数学中的一致性检验方法,然后结合前
面制定的信息技术课堂教学指标体系,构建出了基于AHP 的数学模型;最后为了检验
AHP 评价模型的可行性,本文选取应天职业技术学院机电系发电班 48 名学生作为学
生研究对象,选取机电系的信息技术代课教师A 老师作为教师研究对象,然后请专家
组对同一堂课分别用 AHP 评价法和传统评价法进行了比较。通过对比实验可以看出,
AHP 数学模型与传统的信息技术课堂教学评价方法相比有一定的优势,这在一定程度
上为信息技术课堂评价提供了有意义的借鉴。

关键词:信息技术,课堂教学评价,AHP,数学模型,构建
I
Abstract
Abstract
As the infomationization’s development, the information curriculum has e one
of the kernel curriculums. The traditional classroom’s evaluation stressed the qualitative
analysis of classroom instruction and the whole index of contents of instruction, ignoring
quantitative analysis of contents of index and the expansibility index of main body. The
method of making the weight of index of evaluation is a little simple, lacking of the
scientific quantitative analysis. These ings led to many errors of results of
evaluation, having harm to objective and true evaluation of students. This article tries to
introduce the AHP method which uses widely in operational research to the information
technology classroom evaluation. The systematic and hiberarchical AHP method
consolidates the quantitative and qualitative analysis. The key point is quantifying the
experience of decider, which contributes to validity, reliability and feasibility of
decision-making.
Firstly, this article makes up the rough system of the classroom e