文档介绍：河北师范大学
硕士学位论文
初中生生物学学业自我效能感培养的研究
姓名:祁芳
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:付尊英
20080330
摘要过程中体验到更多的成功;C扛霾愦蔚难峁┦实钡陌裱痉叮指导学生进行适当、积极的自我归因,提高自我认识;唇ǹ蒲Ф嘣5钠兰厶逑担柩笆应用上述培养策略对选取的实验班的学生进行生物学学业自我效能感的培养,经过学业自我效能感是自我效能感在学业领域的表现,是学习者对自己能否利用所拥有的能力或技能去完成学习任务的自信程度的评价,它是个体对控制自己学习行为和学习成绩能力的一种主观判断。学业自我效能感是知识、技能与行为之间的中介,是学生学习行为的重要动力源。因此,学业自我效能感对学生的学业成就和身心健康都具有重要影响。但是国内关于初中生生物学学业自我效能感的研究还很不足,研究初中生的生物学学业自我效能感,探讨初中生生物学学业自我效能感的培养策略,对进一步扩展自我效能感理论在具体学科中的应用、提高初中生的生物学学业自我效能感以及生物学教师如何在教学过程中渗透心理教育都具有重要意义。本研究为了解初中学生的生物学学习现状以及生物学学业自我效能感现状,在查阅大量相关文献的基础上,以自我效能感理论、生物学学习理论和问卷编制理论为指导,借鉴已有的相关问卷、量表,编制出初中生生物学学习现状调查问卷和生物学学业自我效能感问卷并进行了调查研究。:目前初中生的生物学学习情况一般,相当数量的学生在生物学学习中不具备良好的学业自我效能感,初中生的生物学学业自我效能感不存在性别差异,整体上农村初中生的生物学学业自我效能感水平要高于城市初中生。针对调查研究的结果,分析当前初中生生物学学业自我效能感存在的问题及引起这些问题的主要原因,结合学业自我效能感的影响因素、中学生物学学科特点和初中生生物学学习的特点,提出了培养初中生生物学学业自我效能感的策略,主要包括十个方面:镏苏镅а疤龋私馍镅аб底晕倚芨械暮寮耙庖澹提出明确适度期望,帮助学生设定适当的学习目标和行为目标;醚谏镅а反馈,客观评价;⒆晕业鹘谘把纺J剑指导学生预测成绩,评估自我效能感;⒆灾餮澳J剑傅佳凶灾餮昂妥晕医逃丛旌托车难氛围。
对学生进行生物学学业自我效能感培养,可以有效地提高学生的生物学学业自我效能感业自我效能感水平的提高使得学生对自己的生物学学习能力产生更积极的判断,从而使为期一年的实验研究,取得了一定效果。培养研究得到以下结论:根据制定的培养策略水平,并能明显地提高学生的生物学学业成绩,同时对学生的其他学习能力如合作学习、自我调节学习和自主学习的学习方法、技能的获得和拓展以及学生的心理健康教育都起到了潜移默化的作用。研究结果表明:培养学生生物学学业自我效能感的策略是有效的。学生的生物学学其在学习中能够更倾向于选择更具挑战性的任务,学习更加努力,坚持不懈,以及学会使用正确的学习方法,选择更有效的学习策略,进行正确的归因,从而也更容易取得学业上的成功。通过这样的过程形成一个良性循环,为学生提供了策略上的、方法上的以及心理上的成功的引导,也为其今后的生物学学习打下了良好的基础。关键字:初中生生物学自我效能感学业自我效能感培养策略
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论文作者┟.家躇论文作者┟.幕滞指剥币。签名分吾莨刀噼牛月力瓿痮日。舐啃ⅲC艿难宦畚脑凇!┠昊T耤文不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学本人所提交的学位论文《初中生生物学学业自我效能感培养的研究》,是在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外,本论献的个人和集体,均已在文中标明。本声明的法律后果由本人承担。指导教师确认┟:/乏◆位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。年中鵲
引言人发展的塑造提出了更高的要求,人们的进步依赖于其不断地自我发展和自我更新的能力。个人因素在人类自我发展、适应以及社会和个人改变中的主导作用日益增强,其中,质和能力的体现,衡量个体价值的主要标志已经由拥有知识的多寡向创造能力的强弱转效能感与他们实际所掌握的知识和技能水平的相符与协调程度。学业自我效能感弥漫于学生生活的方方面面,决定了学生学习生活的幸福与快乐。在学校培养起强烈自我效能生物科学作为把乜蒲В胛颐侨死嗟纳钍亲钗L模蒲Ш蜕锟技的飞速发展不仅推动了