文档介绍：河北大学
硕士学位论文
表象训练对初中生学业自我效能感的影响研究
姓名:李艳红
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:宋耀武
20090601
摘要学业自我效能感与学生的学业成就和心理健康密切相关,而且与学生进入社会后的生活状态、成就业绩关系密切。可见,对学生进行学业自我效能感的培养意义重大。并点,将表象训练作为改善学生学业效能感的途径,考察表象训练对学生学业自我效能感本研究以初中一年级的学生为被试,由研究者对实验组进行每周三次的表象训练:且,学业自我效能感是通过影响学生的认知来影响学业成绩的,因此本研究以此为切入的作用。使学生在全面认识自我的基础上,对期待的积极后果进行表象形式的预先模拟,以加强对活动反应的熟悉程度,促进适应性行为模式形成,进而最大程度促进自身已有能力的发挥。该研究以表象训练为纽带,以实验者引导和学生的体验和再发现为主线,以游戏法、角色扮演、小组讨论等多种形式进行。经过一个学期的表象训练,本研究得出以下结论:硐笱盗范蕴岣叱踔猩б底晕倚芨芯哂谢庖澹ü硐笱盗纺芄惶岣叱中生的学业自我效能感。硐笱盗吩谔岣叱踔猩б底晕倚芨械耐保云溲俺杉ǖ奶岣咭卜⒒哟俳作用。擞帽硐笱盗返姆绞教岣叱踔猩б底晕倚芨惺强尚械模彩怯行У摹关键词自我效能感学业自我效能感表象训练
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日期:塑乒年』月上釜担丝⒈C芸冢凇!D月——日解密后适用本授权声明。河北大学ⅲ槐C堋巍学位论文独创性声明学位论文使用授权声明作者签名:本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果,也不包含为获得河北大学或其他教育机构的学位或证书所使明并表示了致谢。用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说本人完全了解河北大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。学校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本学位论文属于朐谝陨舷嘤Ψ礁衲诖颉
日期:超早年』月卫日盎垫塾日期:丝扛屯￡月日本人为申请河北大学学位所提交的题目为派象叫祈、才初中亏宁巫啕放孝嗡趣绣彩叼御玄年—么￡月的学位论文,是我个人在导师蛞指导并与导师合作下取得的研究成果,研保护知识产权声明声明人:作者签名:导师签名:日期:究工作及取得的研究成果是在河北大学所提供的研究经费及导师的研究经费资助下完成的。本人完全了解并严格遵守中华人民共和国为保护知识产权所制定的各项法律、行政法规以及河北大学的相关规定。面同意和授权,本人保证不以任何形式公开和传播科研成果和科研工作内容。如果违反本人声明如下:本论文的成果归河北大学所有,未经征得指导教师和河北大学的书本声明,本人愿意承担相应法律责任。
引言健康的人变得更幸福;浞址⒒尤说那蹦堋D壳埃嚼丛蕉嗟难芯空呖J冀芯恐心转向了心理学的后两项使命,更加关注健康个体的成长和发挥人的优势。人们从一个崭新的角度逐渐认识到,个体在一定程度上是其所处环境的产物,同时又具有一定的主动性,我们不只是单纯对环境做出直接的反应,更多的是根据其预先认知而采取行动。人们常常放弃可以实现的挑战,因为他们认为那需要超乎寻常的能力。当然,与生俱来的能力限制着人们力所能及的范围。但是通过广泛的有指导的努力,潜能可以转化为现实功能。人们通过对自己环境的选择,可以部分地决定自己要成为一个“相信自己具有组织和执行行动以达到特定成就的能力的信念”。近年来,自我效能感员的自我效能感。【勘硐笱盗肥且恢衷は鹊娜现DD狻U庵衷は鹊娜现DD猓峒忧扛体对活动反应的熟悉程度以促进行为模式的形成。个体在这个过程中可以在生理上进行活动的启动,同时,在认知和行为策略上也进行了启动。而且,当个体想象自己出色地域的可能性。基于以上原因,本研究旨在探讨将表象训练引入教育教学领域的可行性,是否会对心理学自创立以来担负着三项重要的使命:睦砑膊〉闹瘟朴朐し溃帮助怎样的人,而这要受到自我效能感的影响。自我效能感这一概念由美国心理学家班杜拉晏岢龅模傅氖的研究倍受关注,特别是在教育界。多项调查研究表明,自我效能感的高低与学生的学业成就及心理健康密切相关,并且与学生进入社会后的生活状态、成就业绩也关系紧密。而且,学校作为自我效能培养的主体,不但要向学生传递当下可用的知识和技能,而且还要对学生的能力信念起作用,使学生具有自我调节能力从而能够进行自我教育。因此,培养学生的自我效能感十分必要。那么,如何在整体上探索培养和提高学生的学业自我效能感的途径呢壳肮惴河用于体育训练中的表象训练因其能够有效提高运动员比赛成绩而被广泛关注。近年来