文档介绍：湖南师范大学
硕士学位论文
高师院校数学系学生教育科研素质提高的研究
姓名:李兰平
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:冷岗松;沈文选
20050301
中文摘要高师数学教育理论教学的有效性、反思型教师教育观下培养高师生的反思意识和能力、高师生教育科研过程中进行一定教育介入等等措施提高高师数学系学生的教育科研素质。关键词:高师院校;教育介入;教育科研素质;现状;提高教育科研素质是教师专业素质的重要部分,对教师圆满履行角色义务及教师的专业成长和自我价值的实现具有积极意义。而高师数学教育是培养数学教师的母机,因此,应该采取切实有效的措施促进高师数学系学生教育科研素质的提高。对于教师或高师生的一般教育科研素质,国内外研究已取得一些成果,有些是针对于教师或高师生教育科研素质的外在因素影响,有些是针对于教师或高师生教育科研素质的内在因素影响。本文通过已有文献的学习,试图在了解高师数学系学生教育科研素质现状的基础上探讨他们教育科研素质提高的途径。概括地说,研究的主要问题是:“高师数学系学生的教育科研素质怎样绾翁岣咚堑慕逃蒲兴刂”研究的原始资料和数据来自于问卷调查、访谈和个案研究。研究发现,高师数学系学生在数学学习行为倾向、数学教育科研意识、数学教育科研知识和教育理论知识、教育科研能力等方面发展不平衡。但在个案研究中也可发现,可以通过提高学生的反思意识和能力、提高学生学习教育理论有效性、消除学生的教育科研神秘感、引导学生操作教育科研基本程序等等以高师生为本的教育介入提高他们的教育科研素质。最后,结合本研究的初步结论和现有的教育理论成果,对提高高师数学系学生教育科研素质的途径进行初步研究,主要采取建构观下提高
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第一章导言研究的必要性研究的背景院校数学系是培养中学数学教师的母机,应该为未来的数学教师打好教系学生的教育科研素质应作哪些教育介入。出,教师要提高教育教学和科研水平。而且,无数事实表明,开展教育科研,有助于教师形成科学的治学态度和探索精神,促使教师主动地、自觉地学习教育理论,更新知识,不断提高自身的素质和教育教学水平。在科研能力和知识方面,未来教师必须学会在信息社会中掌握资料且未来教师要让学生掌握足够的知识与能力以适应未来社会,就必须具教育科研素质是教师专业素质的重要组成部分,也是教师专业成长的重要促进因素。教师成为研究者已成为当前教师教育的基本价值取向之一。而且,数学教育的改革和发展对数学教师提出了新的更高的要求:数学教师不仅要具备数学能力而且要具备数学教育科研能力。高等师范育科研基础提供多方面的支持。当然,高师数学系学生的教育科研素质已日益受到高师学校领导与教师的重视,如毕业论文的要求更高,开设了部分有利于学生教育科研素质提高的课程。但学生的教育科研素质还是发展不平衡。其中一个重要的原因是学生未意识到教育科研的意义;另一个是高师教育较少根据高师数学系学生得天独厚的条件、数学教育科研的特点、高师数学系学生教育科研素质的现状、高师数学教育环境等等因素进行教育介入。认识到要改善数学系学生的教育科研素质及影响他们提高所存在的困难,本文旨在了解数学系学生教育科研素质的现状,探究提高数学随着素质教育的全面实施和知识经济时代的到来,教育科研已成为教育改革的一股洪流。我国的《中小学教师职业道德规范》就明确指和调查、实验、统计的方法,并能升华为理论,进行交流乃至推广。而④吴志伟,:素质教育实践的助推剂【浚逃剿鳎:—
应重视并采取措施提高高师数学系学生的教育科研素质,旨以使高师生隐性课程的作用;完善师范教育的培养目标,构建教育类课程体系;改是否具有意义,怎样结合数学科研和数学科研者的特性等问题需要进一步研究。也有一些研究成果专门针对数学系学生,如苏帆U沟慕谈备足够的科研,骰郏贾照驹谘Э魄把兀莆辗岣坏男畔ⅰ!教育科学研究对于高师数学系学生在求学期间提高自身的素质,如培养发现,分析解决问题的能力、创新能力、实践能力、用数学方法和思想解决教育问题的能力等等尤其重要。由此,高师数学教育应加强学生的教育科研意识和能力的培养,使他们开始就逐步建立对实践的敏感性,对实践经验的批判反思意识和理性抽象的能力。罾但是在教育科研蓬勃发展的今天,我们发现高师数学教育中存在一些需要认真反思的问题,比如有些高师生和指导教师把毕业论文当作一项硬性任务,持有应付的态度;也可以从许多中学教师诉说自己的苦恼中反映出一些问题:上大学时很少有向我们介绍现代数学发展的动态,更不开设数学教育研究与写作课程。大学毕业后,在数学教育科研上举步维艰,不会选题,更写不出高质量的论文。固由此,高师数学教育中适应未来教师发展的需要,具备可持续发展的能力。事实上,已有一些针对高师教育如何提高