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《读童诗，品童趣》教学设计
一、教学目：
和了解儿童，感受儿童的趣味和美。
的特点。
想象，在践中运用初步学会的儿童。
二、重点
1．通群文共，品味童的童真童趣，体会中不同的趣味。
2．学会并运用所学的方法写有趣的童。
三、程：
（一）情境，引出童趣，明确主：
《种太阳》，感受儿歌的特点。
？我就走儿童的王国，揭开儿童神秘的面。（儿童是指以儿童主体接受象，适合于儿童听、吟、的歌。）3. 件出示小魔仙的魔法棒，：如果你有一个魔法棒，你要做什么呢？
引学生用“如果我有魔法棒，我要⋯⋯” 句子，并适的价。
件出示儿童《我要做个小仙人》，生分角色。我要做个小仙人，
好把灰，
成蝴蝶。
我要做个小仙人，
好汽的喇叭，
放出美的音。
我要做个小仙人，
好到跑的北，
找个温暖舒适的家。
我要做个小仙人，
好把孤儿的爸
从天堂找出来，
那些可的孩子
不再流泪。
5. 小：就是一首儿童。儿童就是我儿童写的。它言美生，充了童真童趣，充了丰富的想象，起来也朗朗上口，深受儿童的喜，今天就我走儿童，一起感受儿童的童趣。
（二）出儿童的美
出示儿童《我是草莓》
：接下来我共同来一首小
《我是草莓》
我喜生，
生真叫人喜。
1
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叶子软软的，
太阳暖暖的。
我熟了红了圆了，
就有人把我扔到了篓子里边。
做草莓不是总那么好玩，
今天早晨他们
把我放进冰淇淋，
我冷得直打战战。
，把字音读准确，把诗歌读出感情来。
，为什么？用笔画一画，把你的想法写在旁边。
？
：
（三）按照以上的方法学****诗歌《爸爸的鼾声》《如果我是一片雪花》
《爸爸的鼾声》
就像是山上的小火车，
它使我想起，
美丽的森林。
爸爸的鼾声，
总是断断续续的，
使我担心火车会出了轨。
咦?
爸爸的鼾声停了，
是不是火车到站了 ?
《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，
我飘落什么地方去呢？
飘到小河里，
变成一滴水，
和小鱼小虾游戏？
飘到广场上，
去堆雪人，
望着你笑眯眯？
我更愿飘落在妈妈的脸上，
亲亲她，
然后就快乐地融化。