文档介绍：华东师范大学
硕士学位论文
踏寻科学的足迹——以科学史为载体的教学个案研究
姓名:万婷婷
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:李雁冰
20050401
摘要关键词:论述了本课题研究与写作的缘起和背景,以及研究意义,并简要介绍了研究使用的方法与工具。第二部分是文献综述,对本研究的理论背景利实践基础进行了详细的阐述,为研究提供了丰厚的二馈5谌糠旨锹嫉氖潜狙芯吭谧急附锥危者对两位来自重点高中的科学教师进行的访谈,由此,我们对科学教师对科学史教学的价值观感有了一定把握。第四部分和第五部分是本文的重点,科学史教学研究案例。第四部分记叙了笔者与教师共同设计科学史教学的过程及理论依据,也就调查问卷的设计进行了简要的介绍。第五部分为科学史教学实录,并且就调科学史教学科学素养面对国民普遍缺乏科学素养的现状,我国的基础教育受到了严峻的挑战,而利学教育则义容辞地担当起培养学生科学素养的重任。本课题从科学史的角度⋯发,展丌了以科学史为载体的教学案例研究,希望通过科学史教学能够对学生科学素养的养成,产生积极、良好的作用。存从研究前的准备到教学设计,继而实施科学史教学并进行问卷调查的过程中,笔者深切地体会到科学教育中各因素间的相互作用,对科学史教学产生了本研究主要采用质性研究的方法,成文共分六个部分。第一部分是导占,查问卷的结果作了详细的报告。在第六部分中,笔者对全文进行了小结,得出结论,将科学史教学的案例进行推,“,并提出了建议。科学教育案例研究自己的理解,并对其提出了建设性意见。
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作者签名:互建道日期:邀:址§学位论文作者签名:石薅薅日期:型:捍导师签名:专雅岫学位论文授权使用声明日期:淦匹:学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确说明并表示谢意。本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定,。有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。
夏蛙蛙硕士学位论文答辩委员会成员名单姓名职称单位备注夏志芳教授华东师范大学主席课程与教学系吴刚平孔企半副教授
踏寻科学的足迹——以科学史为载体的教学个案研究第一部分前言“熟悉历史是一个人的教育里面的最重要因素,是他终生终世的眼目。”入新世纪,人们的生活更是越来越多的被高科技充斥着。人们对科技的追求和依合国力的竞争主要是科学技术的竞争”等号召充斥了大街小巷和穷乡僻壤,也深深地铭刻在教育者的心头。然而,这种表面上的热闹,掩盖着一个基本事实,那就是国民科学意识的普遍性艨胧。在科技发展的同时,也出现了一种既向往科学,又不了解科学的国民意识,因此也滋长了“科学万能”、“唯科学主义”等偏激的思想,危害着科学技术的正常生长。这种危害突出地表现在伪科学可以堂而阜之地与政治权力、经济大腕相结合,甚至以“科学前沿”的面目出现。究其根源,这都是因为我们科学素养水平落后于现代科技的进步,我们的科学教育中缺少了培养相应的人文精神的环节。纵观全球,各国的基础教育都发生变革,而科学课程改革的洪流亦在不断壮大,我们很有必要趁着这股改革的大潮,寻求一条综合的道路,融人文与科学于一体,让科学教育中充满人文关怀,让科学素养在学生们的心中扎根发芽。在当代科学教育发展的步伐中,科学素养涵盖了六个范畴:概念性知识、科学的理智、科学的伦理、科学与人文、科学与社会、科学与技术。其中,“科学与人文”是科学素养的内涵。:斫饪蒲У闹饕8拍钣朐恚理解科学探究的过程;理解科学与一般文化的相互作用。杉馊鲆K匾埠橇讼执蒲匮我们过去的教育过分重视学术造成了教学内容社会适切性的丧失,当我们导科学探究。因此,研究性学习、综合实践活动等等课程内容成为了当下课程改一一夸美纽斯一、缘起与背景改革开放以来,科学技术的强大威力已经被我国国民切身地体察到了,步赖,将知识经济的发展推向了高潮,“科教兴国”、“科学技术是第一生产力”、“综意识到这一点后,便竭力发展纬蹋康骺蒲А⒓际酢⑸缁岬南嗷チO担革的中心。然而,不管如何重视学问及探究方式,这些终究不是生活的全部,也不能构成教育的整体。科学与人文的相互作用,必须通过另一条途径来理解。在全部范畴。:遞庸丽芳:《科学教育忧思.,由英国、美国、加拿大科学教育发的思考》.载://畃.//
学生理解科学·』人文的关系,培养