文档介绍：小学班主任德育案例
       　进入二年级上学期了，，且又调皮捣蛋，特别是在上美术、音乐、写字课及其它副科时，，就能马上意识到自己的错误，并端端正正地坐好，安安静静地听课,其实我知道这是班主任对学生一种潜在的影响力和威慑力.
　　班主任既是班级学生的组织者、领导者和教育者,又是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在我十几年的教学生涯中,担任了十几年的班主任工作，其间有欢笑,也有泪水,但我最大的感受则是充实,这也许是没有当班主任老师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更需要创造。因为你面对的是充满创造力的孩子,而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了，因此,我们的班级工作也应当富有创造性。下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法:ﻫ　　一、要树立正确的学生观
案例：一次，上课铃响了,同学们都进了教室,上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告!我立即打开门一看，原来是我们班的张楚岑同学，这下我可气着了,就严厉地批评了她一顿:你干什么去了？马上就要期中考试了？你还上课迟到？还是准备考二三十分吗?平时大大咧咧的她这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转.“我妈妈不起床,我还没吃饭呢，.”我的脑中“轰”的一下，父母的责任却要孩子来承担，孩子已经很可怜了，我怎么还要这样
……于是我拉着她手进了教室,下课是，我买来热乎乎的包子,看着她吃得香，我心里也热乎乎的。从那以后　，下课后，她总是帮我做些摆本，擦擦黑板，迟到的现象也减少了.
分析:都说“眼见为实”，可我亲眼所见,还是错怪了学生，这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的,一旦你伤害了他,就不容易愈合，我们作为教师在批评学生之前一定要好好想想,事情弄明白了吗？千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的教学就更难进行了
三:用***去感染学生心灵
案例:我班有个学生王易鑫，他语文课上不专心,课后喜欢欺负同学。教育过几次，效果不佳。告之家长,好景不长。有一次偶然的机会，我与美术老师闲谈中，得知他的美术成绩较好,一幅作品已见报了。我抓住这个机会，当着他的面向他的父母报喜,并提出如果在学****上也能这样出色，，王易鑫上课认真了,课间能与同学和睦相处了。这时我又不失时机地写了家校联系单。总之，该生一有进步，我就设法给他“报喜”，使他感到老师时刻在关注他，希望他进步。这样他就增强了自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。
分析：教师是人类灵魂的工程师,是学生人生观、世界观塑造者。如果一个教师在教学中没有***、没有信心,缺乏远见卓识，不敢向困难挑战,思想品德庸俗，为人处事欠佳，那他所带领的学生也定然会由于人格的缺陷而不能在知识的海洋中遨游,不能体现他自身的存在价值。
　十几年来，我通过实践和探索,在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩,但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要学****新的有用的东西,,只要我们捧着一颗真诚的
“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的教育人生。
小学班主任德育案例
        　和平东校-——-—李莉