文档介绍：初中英语说课稿范文《Iusedtobeafraidofthedark.》

　　一、教材分析
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　　本单元是初中英语新教材第三册第2单元，本单元的关键话题为“talk about what they used to be like”，围绕着谈论过去自己和她人过去常常做的事，谈论自己和她人过去的外貌\性格\兴趣，以观察图片、听力了解、阅读了解等训练方法和独立学****合作交流、完成任务等形式完成目口号言的输入，学****句型Used to 为关键学****任务，而且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会怎样正确地用英语表示自己的意见和提议，重在培养学生的****得语言利用能力、实践能力、合作能力及创新意识。
　　
　　(1)知识目标
　　关键词汇
　　●Used to, dark, spider, insect
　　●Used to
　　●Conjunction but
　　关键句型
　　●Mario used to be short.
　　●Yes, he did. Now he’s tall.
　　●I used to eat candy all the time.
　　● Did you ?
　　●Yes, I did. And I used to chew gum a lot.
　　(2)能力目标
　　Ok now，let’s come to the fourth part—Teaching ’ll finish mylesson in 7 steps，they are Warm up—Lead in—Pre-|task—Task—cycle—Post-task—Homework— step-by-step progression allows students to build accuracy andgain confidence with the new language.
　　1)依靠本单元的语言素材提升学生听、说、读、写及自学、创新和沟通能力。熟练掌握“used to” 句型，培养学生利用语言的能力。
　　2)培养学生善于听说、乐于听说的良好****惯和学****能力。
　　3)利用CAI或图片，充足调动学生的感官，培养观察力和注意力。
　　4) 在演出中培养学生乐于表示的人际交往能力和知识创新能力。
　　(3)、关键和难点
　　关键： used to句型。
　　难点：used to句型在日常生活中的利用。
　　确立关键和难点的依据：
　　依据教学纲领的要求，及本单元在教材中所处的地位和作用。
　　二、教材处理：
　　依据以上对教材的分析，同时针对学生学****外语存在一定困难的实际情况。首先给学生发明外语语言气氛，创设一定的语言情景，这么能够激发学生学****爱好，使学生在参加一系列活动中，掌握知识。最终经过对话和小组活动对学生所学知识点进行训练，从而达成巩固知识的目标。
　　三、说教法：
　　教学内容的关键要求符合科学规律、认识规律，所以我在教学过程中，正确把握教育教学的特点，提倡自主、合作、探究的学****方法，激发爱好，调动思维，培养创新能力，力争简练、正确、系统。经过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以老师为主导，以学生为主体的师生双边活动。采取视听法、问答法，和情景交际法，并把竞争机制引入课堂。
　　(1)视听法，关键经过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生回复等方法提供让学生看、听、说、的练****机会
　　(2)问答法和情景交际法，用多媒体展示多种图片，让学生利用这些图片进行交流，让学生在做中学，在实践中取得信息****得英语。
　　对教材的处理上本着，以“旧”代“新”，以“练”促“学”，以“熟”生“巧”的标准，经过朗诵、背诵、对话和小组演出，提升口语表示能力，且对话演出能够活跃课堂气氛，使学生愉快学****真正做学****的主人。
　　四、学法设计：
　　本单元关键的任务就是要让学生学会利用****得语言知识结合自己谈论自己和她人过去常常做的事，在对话中学****并巩固本单元的知识点。所以，在教学中，老师关键是让学生学会让学生学会：
　　1)课前预****尝试自学。
　　2)课堂认真听讲，养成好****惯;提升学****效率。
　　3)复****巩固，拓展新知。
　　五、课时安排：本单元分五课时完成。课时内 容任   务关键方法Period 1Section A 1a-2c掌握本单元的单词；初步掌握used to 的使用方法听、说Period 2Section A 3a- 4掌握并能利用used to 的使用方法，学会谈论过去；巩固新知，完成Section A学****任务。听、说、写Per