文档介绍：襄樊职业技术学院学报
第卷第期:./.....
双月刊年月
基于信息化技术的高职学生英语听说能力培养探索
陈党伟,苏冬蕾
淮安信息职业技术学院, 江苏淮安
摘要:信息化技术在高职英语教学中发挥着越来越重要的作用,因此,高职英语听说教学应积极发挥
信息化技术优势,激发学生的学习兴趣,创设语言环境,建立信息化资源库,培养听说自主学习能力,有效指
导学生利用信息化技术提高英语听说能力。
关键词:信息化技术;高职学生;英语听说
中图分类号:. 文献标识码: 文章编号:———
心理学家泰柯勒用实验证明,人类经为英语教学配备了现代化设施,建了不少多媒
通过视觉和听觉获得的信息占其所获得总信息量体教室,但是还不能满足信息化教学需要。另外,多
的%,人们能够记住自己听和看到内容的%, 媒体教学设备不堪超负荷运行,频频罢工,又未及
在交流过程中能记住自己所说内容的%。可见, 时得到维修,给教学带来很大十扰和困难。所以,
听和说是人们获得信息的主要途径。同理,在英语要在英语听说教学中发挥信息化技术作用,相关部
听说学习中可以通过信息化技术创设生动的听说门还需加大投入,为全面开展信息化教学提供环境
环境,提高学生的英语听说能力。信息化技术能提保障。
供形象直观、生动活泼,容声、光、色彩、图像、语言二教学手段单一,现代化教学设备利用率
文字于一体的语言学习真实情景,使大脑加工处理不高
信息的效率大大提高。运用信息化技术进行英语笔者之前对我院英语听说教学中信息化技术
教学、培养听说能力的优势还在于它可以再现语的运用做了调查,结果显示英语听说课程在多媒体
言发生的情景,达到事半功倍的效果,大大提高学习教室进行的频度不高。部分教师仍使用黑板、粉笔、
效率。课本和录音机等传统手段教学,即使在多媒体教室
为提高信息化技术在高职学生英语听说能力上课,也是简单的播放录音和视频,设备作用未得
培养中的实效,乔莉萍、朱青菊、钱东艳等人分别从到充分发挥。还有少部分老师不习惯运用多媒体教
英语听说教学现状分析、网络多媒体听说课堂模式学,这不仅难以构建真实、生动的听说语境,还限制
和自主学习等不同视角对大学英语听说教学进行了教学活动的多样性,无法吸引学生的注意力。
了研究,但研究主要为本科院校。本文尝试在高职三课堂互动不足学生自主学习能力不强
大学英语改革中,将课堂教学、自主学习、信息化技在调查中%的学生对自己缺乏信心,认为自
术结合起来,提高和培养学生的听说能力。身听说基础差,不愿意参与课堂互动,这是影响学
一生听说能力的一个心理因素,需要教师通过鼓励、
、高职英语听说信息化教学现状分析
引导和指导等方式,帮助学生树立学习信心。另外,
一信息化设备不足,限制了听说教学的开展还有不少学生自主学习的愿望不强,课外基本无训
近年来,各大院校都很重视教育的信息化,也已练,影响了自身听说能力的提高,这类学生大概占
收稿日期:——
作者简介:陈党伟一,男,陕西乾县人。助教,研究方向:语言学、教学法;苏冬蕾,男,河北张家口人。助教,研究方向:英语教学法和
外围语言文学.
陈党伟,苏冬蕾
到%。当遇到发音错误时,有%的学生不采取发音演示,让学生能清楚地看到