文档介绍：摘要:国画教学是学校美术学利用多媒体让儿童欣赏名师佳作, “教育的重
科中的一个重要组成部分,然而不了解国画大师们的作画风格及生要目的就是要
少教师认为,在国画教学中着重笔活小故事。这对于提高儿童的知识发挥学生身上
墨技法、程式化的教学,往往容易面,领略国画艺术的优秀有很大的蕴藏着的创造
忽视培养学生的兴趣、想象和创造作用。如“吴带当风,曹衣出水”、潜能,设法激发
力。尽管中国画在构图、用笔、用“吴道子一日之间绘成嘉陵江三百学生去寻找、去
墨、敷色等方面都有着自己的特余里的壁画,而李思训几月足不出发现、去创造的
点,表现形式多样,艺术效果丰富, 户取得同样的艺术效果”的故事, 热情”。儿童绘
对于培养学生的兴趣、开发学生的“黄家富贵,徐熙野逸”的技法风格画的创造性是
智力、以及训练学生的计划性和耐分野、“马一角,夏半边”的典型南指他们在作画
心性起到重要作用。本文试着从学宋笔墨构图趣味、八大山人的“墨过程中,表现出
文<br****国画兴趣的培养、想象的发挥和点无多泪点多,泪眼中的旧江山”的独创性和大、、
创造的拓展等环节谈谈几点教学与“哭之”、“笑之”的背后故事,以量非同寻常的杨
亚
体会。及齐白石的“不倒翁”的故事等等。细节。培养儿童
兴
关键词:兴趣培养想象发挥让儿童感受中国画艺术的博大精在国画创作活
创造拓展深,以及各种不同的表现方法和笔动中的创造意
一
、快乐体验。培养兴趣墨的巧妙之处,拓宽学生的知识识,应该是重要
中国画是我国传统艺术,历史面,加深儿童对国画的理解与印的教育目标。由
悠久,绵延至今,山水、花鸟、人物象。于儿童对事物
等分科愈见鲜明,风格独特。相对其次,再让儿童选择自己喜爱的新鲜感觉具
西方绘画来说,传统的中国画不讲的大师的作品直接临摹,这一阶段有异常的敏锐
究焦点***,不强调自然界对于物教师要起到很好的引导作用,让他性,不会受制于
体的光色变化,不拘泥于物体外表们一下子就开始触摸艺术顶峰的各种各样的成
的肖似。而更多强调抒发作者的主作品。如吴昌硕、齐白石、徐悲鸿等规,他们在绘画
观情趣,讲究“以形写神”,追求“妙历代著名的国画大师的作品,在临过程中借助于
在似与不似之间”的感觉。摹的过程中,引导他们注意观察作绘画工具而表
在儿童画教学中,国画又与油品,想想大师是如何运笔、用墨、构现出来的拙朴
画、水粉画等不同,一笔一墨就可图和立意等等。的造型本身就
以产生变化无穷的迹象,看似异常三、弘扬个性。创造拓展是一种创造本能;另一方面因为儿
“
复杂,容易使儿童产生畏难情绪, 一件艺术作品常被喻为向世童受限于自己的知识面、理解能力
如何提高儿童学****国画的兴趣成界打开的一扇窗口,通过这扇窗以及思维方式,在教学中往往离不
为教学中首要的教学目标。口,我们可以窥探到儿童的深层心开教师的引导与启发,要鼓励、诱
欣赏美是一种快乐,感受美是理,甚至是他们自己都没有明显意发和拓展儿童的想象力与创造力,
一种快乐。刚开设国画课时,我引识到的潜意识”。在整个艺术活动在想象的基础上去正确的拓展创
导儿童通过玩墨、玩笔让其体验笔中,儿童不时地流露着自己独特的造思维。
的运用,如侧锋、顺锋、逆锋等会产浅谈个性