文档介绍：黑龙江大学
硕士学位论文
对外汉语词汇教学中的语素教学研究
姓名:高珊
申请学位级别:硕士
专业:汉语言文字学
指导教师:蒋可心
20090521
中文摘要汉语词汇教学中的语素教学的研究表明,汉语语素的研究对对外汉语词汇教学有巨大的推进作用,但这方面的研究还不够深入,以《汉语水平词汇与汉字等级大者进行分析和研究。通过研究,得到以下结论:第一,了解汉语语素的构词规律具有语素意识,通过语素义获得词义是他们认知词义的一个重要学习策略;第四,通过语素教学实践,实施语素教学法的学生掌握词汇的能力高于整词教学法。素教学研究对对外汉语词汇教学方面有一定的价值和意义。关键词:语素教学;词汇;语素义;词义;构词对外汉语词汇教学是语言学界和语言教学界研究的热点之一,目前关于对外纲》以下简称《大纲》为对象的对外汉语语素教学研究相对较少。本研究在前人研究的基础上,从语素教学的角度研究《大纲》中的词汇,并以《大纲》中的词汇为研究对象,通过本体研究,借助实验,探讨语素教学的基本特征,以及应用中的教学策略,目的是为对外汉语教学提供理论参考和实践指导。本研究以语言学理论为基础,结合对外汉语教学实践和实验,对教材和学习是第二语言学习者理解和掌握词语的重要途径;第二,汉语复合词中语素义与词义的关系类型对学习者深入认识汉语词义提供了有益的帮助;第三,学习者已经我们认为,只有抓住汉语特点,才能使学习者快速有效地掌握汉语词汇,语
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导师签名兹巧伊签字日期妒夕年厂月;学位论文作者签名:南铆旷高竹独创性声明学位论文版权使用授权书签字日期:年歹月纠日人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得墨蕉江太堂或其他教育机构的本人完全了解墨蕉江太堂有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留并人授权墨蕉江太堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他学位或证书而使用过的材料。签字日期:,允许论文被查阅和借阅。本可以采用影印、缩印或其他复制手段保存、汇编本学位论文。学位论文作者签名:学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:电话:黑龙江大学硕士学位论文邮编:
言引素——音节文字,即每一个汉字基本上记录语言中的一个单音语素;少数语素不几十年来,在对外汉语教学中词本位理论长期占据主导地位,教材中的生词只给词义,不给字义,不考虑构词因素,不对语素和构词法进行解释。生词的翻译基本上是对译,词汇教学完全照搬了西方语言学词本位理论而忽视了汉语词汇的特点。外忆生词总是从词的整体出发,他们不知道汉语的词是由语素构成的,更不知道能够从汉语语素的结合中推导出生词的意义。如果以语素为本位进行对外汉语词汇教学,抓住汉语语素的特点和规律,认识到汉语结构的基本单位是语素,就能使学习者更快捷更准确地掌握汉语词汇,这样在词汇教学中遇到的很多问题就会迎刃而解。语素是语言中最小的音义结合体,在语言研究和学习中占有重要的地位。在国内,最早提出汉字是语素笔币胱鞔仕文字的是赵元任先生①:“用一个文字单位写一个词素,中国文字是一个典型的最重要的例子。甏斓挛跸壬把一词从“词素囊胛!坝锼,其后得到了吕叔湘先生等人的支持,从此在国内通行起这个概念。叶蜚声、徐通锵②两位先生则认为:“汉字是一种语止一个音节,只能用几个字表示,但每个字记录一个音节。牵诠ハ嗟背的时间里:对语素的研究是不够重视的,大有进一步深入探索的余地。在对外汉语教学研究方面,近年来词汇教学研究成为学界研究的热点,但主要是从教学法方面或文化语境方面进行研究,词汇教学中的语素教学并没有真正作为研究的重点。我们认为,在把汉语作为第二语言学习者的习得过程中,语素的构词方式,语素义和词汇义的关系,学习者对汉语语素及词汇的认知规律等与语素相关的因素应该受到重视,应更合理有针对性地选择教学内容并制定教学方法,从而促进对外汉语教学事业的发展。引言①【浚涛裼∈楣荩②叶蜚声、【浚本┐笱С霭嫔纾页.
蛘呓凶觥锼亍!保胺彩歉鸬挠镅孕问皆谟镆粢挥镆迳嫌胁糠窒嗨第一章对外汉语词汇教学和语素教学研究综述第一节语言学界关于语素的研究式在语音——语义上没有任何部分相似的语言形式是一个简单的形式共同部分都是语言形式。拱延镅孕问椒治!梆ぷ判问和“自由形式;个解释说明了语素在语言结构体系中的地位,语素对词汇的构成的极端重要性。另外他还对语素进行了分类,从功能的角度划分为普通语素和独特语素;从语素在中国的研究者中,朱德熙先生最早引入“语素庖皇跤铮⒔岷舷执语的实