文档介绍：雷雨教学设计

　　教学目标：
　　情感目标：
　　1、培养学生对戏剧的审美情趣，增强学生的生命意识，提升学生的语文素养。
　　2、经过本文人物，对学生进行励志教育，培养学生自尊自爱的品质。
　　3、让学生了解旧社会制度的黑暗，珍爱现在的美好生活，把握自己的情感和人生。
　　知识目标：
　　1、学会琢磨戏剧冲突，初步了解人物复杂个性。
　　2、了解《雷雨》的专题，从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶。
　　教学关键：指导学生从戏剧冲突进入人物内心世界，感受人物形象。
　　教学难点：1、学会琢磨戏剧冲突，初步了解人物复杂个性。
　　教学方法：点拨法、讨论法、朗诵法。
　　教学过程：
　　一、导入新课:
　　一滴眼泪也能折射出人性世界的多彩光辉，只要有些人，只要有生活，人性就会演绎出多彩的小说，而真和假，美和丑，善和恶，则是它重复展现的专题。无数的文艺作品用丰富的形象表示了大家对人性的了解，展现出人性的复杂和漂亮。
　　今天我们就经过学****雷雨》第一部分的戏剧冲突，感受人物形象。
　　二、分析《雷雨》的戏剧冲突，感受人物形象。
　　1，提问什么是戏剧冲突？
　　戏剧冲突，指剧本中人物和人物之间，人物和环境之间，人物内心的多种动机之间的抵触、磨擦和撞击。人物和人物的冲突是组成戏剧冲突最基础的内容。人物和环境的冲突，人物内心的冲突全部是人物和人物的冲突在广度和深度上的展开。
　　出示课件
　　这节课我们关键欣赏一下戏剧冲突在文本第一部分的表现形式。下面请两名同学朗诵课文，请大家带着以下问题，一边欣赏两位同学的演出，一边思索。
　　2，学生朗诵部分课文内容。
　　请同学们思索以下问题：（学生讨论后，提问同学回复。要求一定要从文本中找依据。）
　　（1）课文第一部分关键展现那些人物的冲突?
　　（2）周朴园是否爱鲁侍萍？
　　（3）造成周鲁两人矛盾冲突的根本原因是什么？
　　（4）你认为鲁侍萍该不该撕支票？
　　（5）鲁侍萍既然不要周朴园的钱，她完全能够一走了之，她为何还引导周朴园认出自己？
　　学生讨论后回复：
　　大家能够和小组人员讨论几分钟。好，我们来探讨一下这多个问题。第一，课文第一部分关键展现那些人物的冲突?这属于戏剧冲突中人物和人物的冲突。周朴园和鲁侍萍为何会产生冲突呢？她们的交集在哪里？因为她们曾经相爱。
　　那周朴园到底爱不爱鲁侍萍呢？
　　一个人见到她爱的人应该怎么做呢？那我们来看一看周朴园是怎么做的。她为何这么做？这些语言表现了周什么样的性格特点？
　　好。我们来看，这就是周朴园，她温情恋旧。可一旦侍萍的出现影响了她的利益她立即变得自私冷酷，无情无义。这就形成了戏剧冲突，而经过周朴园的内心冲突我们才认识了一个真实的人。这就是戏剧冲突的作用之一。请问同学们这么的人你敢爱吗？
　　造成周鲁两人的矛盾冲突的根本原因是什么？
　　下面我们继续探讨周朴园的爱情，周爱鲁侍那她为何不把侍萍娶回家？造成她们爱情悲剧的根本原因是什么？
　　不一样阶层，不一样地位的人就无法生活在一起，这使得周的爱情和整个社会环境就形成了矛盾冲突，人物和环境的冲突，透过这处冲突，我们看到了封建等级制的罪恶。揭示了本文的专题思想。也就是说戏剧冲突有揭示作品专题的作用。
　　现在我们来总结一下