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《社会调查》课程教学示例 (17).doc

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《社会调查》课程教学示例 (17).doc

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《社会调查》课程教学示例 (17).doc

文档介绍

文档介绍:调查方案对比示例
示例1. 蒙汉通婚研究
:赤峰地区农牧民蒙族与汉族的通婚研究
:通过对影响蒙汉通婚的各种因素的分析,探寻民族通婚的一般模式,
建立一种理论模型来说明中国的民族通婚问题,或者以研究对于认识目前的民族关系,制
定民族政策有一定的现实意义,对于民族学、人口学、和社会学的理论建设也有一定的参
考价值。
:本研究的基本设想是,影响蒙汉通婚的主要因素有六类:⑴经济活动;
⑵居住特点;⑶人口迁移;⑷语言文化;⑸历史因素;6)政策因素。其中后两种因素
起独立的影响作用。通过对前四类因素的界定,分解和操作定义,筛选出10个影响民族通
婚的变量:①某一个民族在一个村的总户数的比重,②居民的平均文化水平,③户主的年
龄,④户主的文化水平,⑤职业,⑥户口类型,⑦是否移民,⑧掌握另一民族语言的能力,⑨
邻居中另一民族成员的多少,⑩与另一民族成员的交友情况。将这些自变量与因变量(民
族通婚程度)联系起来,建立了一组研究假设和一个复杂的因果模型。
:解释性研究,横剖研究,抽样调查调查方式;统计调查为主,结合实地
研究。
:问卷法为主,结合访问法,观察法。
:统计分析,(包括相关分析,回归分析和路径分析),结合理论分析。
;内蒙古赤峰地区
:家庭(户)
:研究总体是赤峰地区的居民,根据地区特点选择4个有典型意义的旗
(县),在这4个旗(县)中选择5个有代表性的乡,再在这5个县中,选择5个有代表性的乡,
再在这5个乡中各选择2-3个村,共选出12个村,,这12个村共3200户,从中随机抽选(每
4户中选3户),2439户,在每户调查户主1人,共2439人。
: 户主的主要特征:自变量③—⑩,各特征组的民族通婚程度,户主所
在村,乡,旗的的历史状况与现状以及民族政策的历史变化。
调查问卷,调查指标和项目是:户主的年龄,文化水平,职业变动,婚姻史,配偶
情况,生育史,语言能力,社会交往,邻居情况,个人收入,个人对居住地的满意程度
等等,他们是对自变量③—⑩的测量,对每一指标或项目设计一个或几个问题来了解,
以上是主要问卷,此外还设计两个辅助问卷,一个是了解家庭情况,另一个是了解迁移
情况,在了解村,乡,旗的历史与现状时,是根据事先设计的调查提纲。
: 6月——8月
: 6月1日。在6月1日以后迁入的户主不在调查范围内,6月以后
结婚的不做统计。
:直接进入家庭访问,填写问卷。
:
⑴准备阶段: 2月——5月,查阅文献,到赤峰地区的政府有关部门了解情况,到
调查地区实地初步考察,对问卷初稿进行试调查,以修订问卷。
⑵调查阶段: 6月——8月每天访问40~50户,60天完成。除在12个村进行问卷
调查外,还需要考察者5个乡其他41个村的概况。
⑶研究阶段:9月——11月,资料整理,数据处理,输入计算机,汇总分析,打印
统计表格,计算相关系数等。
⑷总结与应用阶段:12月——第二年3月结合资料的统计分析和理论分析撰写调查
研究报告。
(略)
,组织:课题组共5人,