文档介绍：四年级数学第一单元
第一单元认识更大的数
第课时：
[ 教学内容 ] 数一数（第 2-4 页）
[ 教学目标 ]
1、通过数一数的活动，感受学****大数的必要性，体验较大
数的实际意义。
2、认识十万，百万，千万，亿等较大的计数单位，了解各
单位之间的关系。
[ 教学重、难点 ] 认识十万，百万，千万，亿等较大的计数
单位，了解各单位之间的关系。
[ 教学准备 ] 学生、老师准备计数器。
[ 教学过程 ]
一、生活中的大数
创设生活中的银行工作人员数钱的情景，增强学生的感性认
识。
出示 1 张 100 元人民币，让学生说出面值。如果有
10 张、
张百元人民币是多少元？
银行工作人员数钱时把 100 张百元人民币扎成一叠，是多少
元？
二、认识十万，百万，千万，亿
1、认识十万
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一万一万地数，数到 9 叠人民币是多少元，在数的过程中让
学生边数边拨计数器，以增加学生动手操作的机会。
当学生数到 9 万时，问：再加 1 万是多少？
让学生独立思考后，再交流，引出十万这个计数单位。
2、认识百万，千万，亿
通过一些数数推理认识百万，千万，亿。
一辆轿车卖 10 万元，那么 2 辆、 3 辆、 10 辆多少元？同样
10 个十万是多少？ 10 个百万是多少？
在学生认识亿这个计数单位时，可让学生充分想象。当说到
10 个千万是多少时，可让学生自己命名新的计数单位，在学
生的各种命名中，老师引出亿这个计数单位。
3、认识计数单位及它们之间的关系
三、巩固与应用
1、练一练第 1、 2 题：
1 题通过拨一拨、说一说的对应活动，巩固学生学****的新的计数单位。
2 题通过在计数器上拨珠认识相邻计数单位间的关系，巩固对大数的认识，进一步理解十进制数的计数方法满十进一的计数原则。
2、练一练第 3、 4 题：
这两题首先要审题，明白数数的要求；其次学生数到满十进
一时，老师可作一些追问，以明确什么时候进位。如果学生
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有困难，可借助使用计数器试一试。
四、作业：
练一练 5、 6 题。收集 5-10 个生活中常见的大数。
[ 板书设计 ]
生活中的大数
千百十亿千百十万千百十个
亿亿亿万万万计数单位
10 个一万是十万， 10 个十万是一百万， 10 个一百万是一千
万，
个一千万是一亿，第课时：
[ 教学内容 ] 人口普查（第 5-7 页）
[ 教学目标 ]
1、经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大
数的意义。
2、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
[ 教学重、难点 ]
会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
[ 教学准备 ] 学生、老师收集日常生活中常见的大数。
[ 教学过程 ]
一、生活中的大数
小组内交流收集的数据，并按大小进行分类。
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（可以引导学生将收集来的数据分成亿以内数和亿以上数，
两种类型）
二、较大数的读法
1、讨论亿以内数的读法
在读的过程中讨论总结亿以内数的读法
2、讨论亿以上数的读法
在读的过程中讨论总结亿以上数的读法
3、巩固与应用
在组内每人进行读数练****互相学****互相纠正。
做试一试第一题，在读数的同时让学生感受到大数的意义。
三、较大数的写法
1、讨论亿以内数的写法
在写的过程中讨论总结亿以内数的写法
2、讨论亿以上数的写法
在写的过程中讨论总结亿以上数的写法
3、巩固与应用
在组内每人进行写数练****互相学****互相纠正。
做试一试第二题，在写数的同时让学生感受到大数的意义。
四、比较数的大小
1、万以内数的大小比较。
这是以前学过的内容，先出几个数让学生总结比较的方法。
如将下面的数从小到大排列：
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