文档介绍：华东师范大学
硕士学位论文
影响中学教师效能的因素研究——基于上海市五所高级中学的
调查
姓名:陈海燕
申请学位级别:硕士
专业:比较教育学
指导教师:吴刚
20080401
导师鲐童学位论文作者签名:匝酉整醯渔垫日期:塑墨:』:主日期:坦骸辏涣日期:迦墨:箜:学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确说明并表示谢意。作者签名:学位论文授权使用声明本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用语于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索。。
影响中学教师效能因素的研究——基于上海市五所高级中学教师的调查摘要作为提高教育质量的重要因素之一,教师正受到越来越多的关注。时代在赋予教师职业以崭新的涵义的同时,也给他们提出了更多更高的要求。学生学习成绩的提高需要教师和学生的共同协作,这是个老生常谈的话题却又是常谈常新。在我国,对教师效能的专门研究尚不多见,教育学领域较多地关注教师的专业发展。事实上,教师的专业发展是达到教师高效能的途径,教师效能为教师专业发展提供了可供参照的目标。教师效能是一种个人能力。它通过教师建设性地利用有形的和无形的资源进行有效教学活动而展现出来,与教师个体的学科知识、教育学知识以及心理学知识有关,可以用实现既定教育目标的程度来表示。过去教学研究一直受到实证主义的影响,着重在量化研究上;专家学者也多从学生的成绩来衡量教师的教学成效,而较少关心教师在教学历程中的实际表现。但从年代中期起,教学研究的趋势已转移至教室生态的观察了。因而,研究设计不只考虑“量’’的收集,也重视佐以学生学习历程的质性描述。而在教育理论逐渐摒弃行为主义,而改采认知心理学为基础的今天,愈来愈多学者呼吁:教师专业效能发挥的程度,其实才是影响学生学习效果的充要条件。本文从系统介绍国外教师效能的研究成果入手,通过调查上海市五所普通高级中学的教师,从知、情、意、行几个角度分析影响教师效能的主要因素,论文的最后还给出了针对教师和教育决策者的意见和建议。关键词教师效能高级中学教师影响因素
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引言第一章第一节研究背景——一位普通美国教师的感言中国有一句谚语鲜明地概括了教书育人的长期性和艰巨性——“十年树木,定服务曰钌摹⒊渎尴薹⒄骨绷涂赡艿摹吧韵蟆薄!,你在触摸过去。如果你触摸鲜花,你在触摸现在。如果你触摸孩子,你在触摸未来。百年树人5娜罚瞬诺某こ刹皇且怀幌Α⒁货矶偷摹T谡飧龉讨欣氩开学习者自身一贯的努力,而一名优秀的教师所能起到的作用,就像是迷航时的一座灯塔,无助时的一双援手,对学生的学习和生活所产生的影响或许是更为巨大和深远的。前苏联著名的教育家加里宁曾经说过:“教师是过去和未来之间活的连接,是克服了人类物质和社会恶习的重要社会成员,是过去历史上所有崇高而伟大的历史人物跟新一代人之间的中介入。淌χ阅芑竦萌绱酥叩钠兰郏环面是由于其职业的特殊性,另一方面是社会区分的结果。教师的劳动过程既有别于手工劳动行业,也有别于服务业。教师通过教育皇鞘止げ僮骰蛱峁┠持痔不是物质材料或服务对象小凹庸,这一劳动过程的结果就是一名名合格的毕业生、社会的栋梁之材皇俏镏什坊蚍癫。此外,对教师角色的社会期待也是教师得以获得较高评价的一个原因。人们常把“很像一个老师”,作为对某位教师的~种认可。身为一名教育实践者,教师的身份内涵是社会区分的结果,是接纳这种社会区分的结果,是个体主观上认同这种限于个体而存在的社会区分并加以遵守的结果。“传道、授业、解惑巧缁岫越淌ι矸莸钠诖也是教师自觉或不自觉形成的对自身职业的目标约束,正是有了这样的认识,教师才能积极践行,赢得更多的社会尊重和社会支持。然而在教育实践中,并不是所有的教师都能有效地扮演好这一角色。有些教师由于教龄短,经验缺乏,无法有效地把握课堂节奏和教学进度,教学成绩并不显著;有些教师心有余而力不足,不知道怎样为自己的教学“号脉”,只能“望一、理论背景,.,甀瑈
生兴叹挥行┙淌Γ陨硭刂式细撸灿薪萄Щ裕弈巍安韬菇茸印!倒不出货来’’,学生的学习成绩总是徘徊不前。教育是一项系统工程,教师是这项工程最主要和最直接的负责人,他的自身特点、对教学的认知以及主观的努力很大程度上决定了工程质量的好坏。著名的教育家陶行知先生曾经说过:“学高为师、身正为