文档介绍：第九章行为主义治疗模式
教学目的
了解行为主义的理论假设
学习行为主义治疗的方法
“给我一个健全的婴儿,再给我一些特定的环境。、个性、本能及其父母的血统、职业如何,我都能将其中任何一个训练成我所需要的任何一种人,譬如医生、律师、艺术家、巨商、乞丐或者小偷。”
——华生(Watson,1878一1958)
华生认为,任何行为都是由环境决定的,都是在“刺激——反应“的条件反射令形成的。
行为治疗的理论来源:
经典条件反射理论
操作性条件反射理论
社会学习理论
一、行为治疗的基本假设
——以无条件反射为基础,与中性刺激建立条件的反射。
影响经典条件反射的因素
强化
消退
泛化
分化
抗条件作用
经典条件反射
巴甫洛夫
操作性条件反射
操作性条件反射又称为工具性条件作用,它强调的是行为的后果对该行为所造成的影响。此理论认为行为的改变之所以发生,是因行为后面所伴随某种特别的结果,因此强调强化的作用。
强化的作用分为正强化和负强化。
斯金纳
社会学习理论
社会学习理论的创始人班杜拉提出“模仿”对人格发展的重要性,认为人类不一定要亲身经历承受刺激与制约的过程。由他人的反应表现,可以透过自我调节、自我回馈等能力来达到行为的改变。
观察学习包括四个具体过程:
注意过程(或观察过程)
保持过程
运动再现过程
动机确立过程。
班杜拉
二、行为治疗的人性观
人是被环境和遗传决定的反应或有机体;
人既是生产者,也是环境的产物;
人的行为是有规律的;
人的行为是学习来的。
三、行为治疗法的方法与技巧
系统脱敏疗法
厌恶疗法
强化法
自我控制
放松训练
作业疗法
系统脱敏疗法
让一个原可引起微弱焦虑的刺激,在案主面前重复暴露,同时案主以全安放松予以对抗,从而使这一刺激逐渐失去引起焦虑的作用。